Метод наблюдения и беседы в психологии

В некоторых случаях бывает и так, что младший обгоняет старшего в определенной, для обоих значимой сфере. Такие ситуации особенно тягостны для старшего, и в результате у него почти всегда возникают нарушения поведения, ощуще­ние собственной неполноценности. Похожая ситуация созда­лась и в семье семилетнего Ромаса, В момент обращения родите­лей в консультацию для него были характерны вспыльчивость, агрессивность, особенно по отношению к сверстникам, не­дисциплинированность, большие перепады в настроении, плохая учеба в школе. Семья Ромаса состоит из четырех чело­век: отца, матери, младшего брата (пяти лет) и его самого. Нарушения поведения особенно ярко проявились через пол­года после начала учебного года* Родители связывают это с переутомлением, насыщенной школьной программой. При более детальном изучении семейной ситуации проявилась сво­еобразная душевная травма этого ребенка.

Ромас начал посещать школу явно с большим желанием, приходя л омой, гордо показывал тетради родителям и млад­шему брату, всеми средствами подчеркивал серьезность учеб­ной деятельности. Некоторое Бремя спустя по настоянию му­зыкального руководителя детского сада младший сын начал дополнительно учиться пению. Такое занятие сына оказалось удачей — малыш охотно пел и дома восхищал всех выучен­ными новыми песнями. Как раз это обстоятельство и оказалось наиболее травмирующим для Ромаса, усилило его чувство не­полноценности, ненужности — он воспринял эту ситуацию как доказательство того, что и в сфере достижения чего-то ему не удается быть лучшим в глазах родителей.

Такое отношение к себе деструктивно — ведет к стремле­нию отгородиться, вызывает злость к окружающим или реа­лизацию себя асоциальным путем- Поступая каким-то окруж­ным и порицаемым путем, ребенок как бы руководствовался следующей логикой: «И все же я заставлю вас признать мою значимость и обращать на мои "достижения" внимание, пусть

440

вам это не нравится!* Это трагедия ненайденного пути к ощу­щению собственного достоинства, самореализации.

Второй ребенок

Появление на свет второго ребенка вызывает гораздо мень­ше тревоги родителей. Матери часто говорят, что вторая бере­менность была чем-то качественно иным — рост ребенка в утро­бе, его движения принесли чувство удовлетворения, и в то же время мать больше могла жить своей привычной жизнью, Вто­рые роды воспринимаются матерями как более приятный опыт. Таким образом, второй ребенок еще до рождения растет в более спокойной атмосфере. Имеют ли эти обстоятельства до рожде­ния ребенка хоть какое-нибудь отношение к его развитию в даль­нейшем? Обратимся к исследованиям. При обследовании детей двух групп матерей — одной, которой в период беременности были характерны тревожность, отрицательные эмоции, конф­ликтные отношения, и группы с уравновешенным эмоциональ­ный состоянием, преобладающими положительными эмоция­ми — выяснилось, что после рождения детям первой группы матерей более свойственны беспокойство, тревожность.