Справочник психолога средней школы

сферами, сферой межличностных отношений; затрагива­ются вопросы развития сферы профессионального самооп­ределения учащихся.

Особое внимание в главе уделяется работе со взрослыми. В частности, приводятся упражнения, используемые в ра­боте с учителями, способствующие развитию навыков ус­пешного профессионального общения, снятию эмоциональ­ного напряжения, повышению педагогической компетент­ности. Уделяется внимание коррекционной работе с родите­лями. Приводятся примеры индивидуальной и групповой форм работы с родителями, а также специальные методики коррекции детско-родительских и семейных отношений, когда в процессе коррекции принимает участие вся семья.

Глава 5 раскрывает специфику консультативно-просве­тительской работы психолога по проблемам психического развития подростков и старшеклассников. Приведена пол­ная схема индивидуального консультирования в рамках воз­растно-психологического подхода.

Особое внимание в пособии уделяется психологическо­му просвещению школьников. Вниманию читателя пред­лагается программа курса «Психология для старшеклас­сников» с приведением методических разработок отдель­ных занятий.

Таким образом, данное пособие позволяет успешно ори­ентироваться школьному психологу в специфике проблем школьного возраста, умело планировать свою работу по всем основным направлениям деятельности школьной психологи­ческой службы практически со всеми участниками образова­тельного процесса — учениками, педагогами и родителями.

Данное пособие предназначено как для практикующих психологов, так и для студентов психолого-педагогических специальностей ВУЗов.

ГЛАВА I

ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

1. Психологическая служба в средней школе: основные функции и направления работы

Современное состояние общества, обусловленное ростом темпов жизни, увеличением объема информации, кризис­ными явлениями в природе, обществе и семье, показывает острую необходимость психологической помощи человеку на всех этапах его развития.

Развитие в детстве, отрочестве и юности происходит очень динамично, поэтому как нигде актуальной является работа психолога в школе. Применение научных достиже­ний психологии в практике народного образования помо­гает педагогам решать проблемы индивидуализации и диф­ференциации учебно-воспитательного процесса школы.

Организация психологической службы, являющейся ос­новным звеном, организующим психологическое обеспече­ние в школе, преследует следующие цели и задачи[I].