Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

Таким образом, можно отметить, что индивидуальный стиль мышления влияет на способы решения проблем, спосо­бы поведения, личностные особенности человека.

ВОПРОС 34

Структура интеллекта

В настоящее время существует, как минимум, три трактов­ки понятия интеллекта:

1. Биологическая трактовка: «способность сознательно приспо­сабливаться к новой ситуации».

2. Педагогическая трактовка: «способность к обучению, обу­чаемость».

3. Структурный подход, сформулированный А. Бине: интел­лект как «способность адаптации средств к цели». С точки зрения структурного подхода интеллект — это совокупность тех или иных способностей.

Совокупность познавательных процессов человека опреде­ляет его интеллект. «Интеллект — это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справ­ляться с жизненными обстоятельствами» (Векслер), т. е. ин­теллект рассматривается как способность человека адаптиро­ваться к окружающей среде.

Какова структура интеллекта? Существуют различные кон­цепции, пытавшиеся ответить на этот вопрос. Так, в начале века Спирмен (1904 г.) выделил генеральный фактор интел­лекта (фактор С) и фактор 5, служащий показателем специфи­ческих способностей. С точки зрения Спирмена, каждый чело­век характеризуется определенным уровнем общего интеллек­та, от которого зависит, как этот человек адаптируется к окру­жающей среде. Кроме того, у всех людей имеются в различной степени развитые специфические способности, проявляющие­ся в решении конкретных задач.

Впоследствии Айзенк интерпретировал генеральный фактор как скорость переработки информации центральной нервной системой (умственный темп). Для оценки и диагностики генерального фактора интеллекта применяют скоростные интеллек­туальные тесты Айзенка, тест «Прогрессивные матрицы» (Д. Ра-вена), тесты интеллекта Кэттела.

Терстоун с помощью статистических методов исследовал различные стороны общего интеллекта, которые он назвал пер­вичными умственными потенциями. Он выделил семь таких потенций: 1) счетную способность, т. е. способность опериро­вать числами и выполнять арифметические действия; 2) вер­бальную (словесную) гибкость, т. е. легкость, с которой чело­век может объясняться, используя наиболее подходящие сло­ва; 3) вербальное восприятие, т. е. способность понимать уст­ную и письменную речь; 4) пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы и фор­мы в пространстве; 5) память; 6) способность к рассуждению; 7) быстроту восприятия сходств или различий между предме­тами и изображениями.