Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах

3. Формирование и развитие личности

ВОПРОС 56

Возрастная периодизация развития человека

Возрастная психология изучает факты и закономерности 1 психического развития здорового человека.

Традиционно принято разделять жизненный цикл развития человека на следующие периоды: 1) пренатальный (внутриутробный); 2) детство; 3) отрочество; 4) зрелость (взрослое состояние); 5) преклонный возраст, старость. В свою очередь, каждый из периодов состоит из нескольких стадий, имеющих ряд характерных особенностей.

Каждый из возрастных этапов имеет свою специфику по 1 уровню физиологического функционирования, по степени ] психического развития человека, его психологических качеств ] и преобладающих желаний, по преобладающим формам поведения и деятельности.

I. Пренатальный период включает три стадии; 1 — предзародышевая стадия длится две недели, соответствует раз­витию оплодотворенной яйцеклетки до внедрения ее в стенку матки и образования пупочного канатика; 2 — зароды- шевая (эмбриональная стадия) стадия длится с начала третьей недели после оплодотворения до конца 2-го месяца раз­вития. На этой стадии происходит анатомическая и физио­логическая дифференциация различных органов, 3 — стадия плода начинается с 3-го месяца развития и завершает­ся к моменту родов. В это время происходит развитие сис­тем организма, которые позволяют ему выжить после рож­дения. Способность к выживанию в воздушной среде плод приобретает в начале 7-го месяца, поэтому начиная с этого времени плод уже называются ребенком. II. Период детства включает стадии:1 — стадия новорожденпости и младенчество (от рождения до 1 года); 2 — стадия раннего детства (или «первое детство» с 1 года до 3 лет) — период развития функциональной независимости и речи; 3 — стадия дошкольного детства (или «второе детство» от 3 до 6 лет) характеризуется развитием личнос­ти ребенка и когнитивных процессов; 4 — стадия младше­го школьного детства (или «третье детство* с 6 до 11—12 лет), соответствует включению ребенка в социальную группу и развитию интеллектуальных умений и знаний. III. Отрочество подразделяется на 2 периода: 1) подростко­вый (или пубертатный) период соответствует половому созреванию и продолжается с 11—12 лет до 14—15 лет. В это время под влиянием конституционных сдвигов у под­ростка формируется новое представление о себе; 2) юно­шеский (ювениалъный) период с 16 до 20—23 лет представ­ляет переход к зрелости, с биологической точки зрения уже взрослый, но социальной зрелости еще не достиг: юности свойственно чувство психологической независимости, хотя человек еще не взял на себя никаких социальных обяза­тельств. Юность выступает как период принятия ответствен­ных решений, определяющих всю дальнейшую жизнь че­ловека: выбор профессии и своего места в жизни, выбор смысла жизни, формирование своего мировоззрения и са­мосознания, выбор спутника жизни. При переходе от одной возрастной стадии развития к дру­гой выделяют критические периоды или кризисы, когда проис­ходит разрушение прежней формы отношений человека с ок­ружающим миром и формирование новой системы взаимоот­ношений с миром и людьми, что сопровождается значитель­ными психологическими трудностями для самого человека и его социального окружения. Выделяют малые кризисы (кри­зис 1 года, кризис 7лет, кризис 17—18 лет) и большие кризисы (кризис новорождеиности, кризис 3-х лет, подростковый кризис 13—14 лет). При больших кризисах перестраиваются отношения ребенка и общества. А малые кризисы проходят внешне спокойнее, связаны с нарастанием умении и самостоя­тельности человека. В период критической фазы дети трудно­воспитуемы, проявляют упрямство, негативизм, строптивость, непослушание.