Психология. Полный энциклопедический справочник

В программах и методическом обеспе­чении Р. о. изначально заложено единство содержания, метода и развития. Давыдов писал: «содержанием развивающего на­чального обучения являются теоретиче­ские знания (в современном философско- логическом их понимании), методом — организация совместной учебной деятель­ности младших школьников (и, прежде всего, организация решения ими учеб­ных задач), продуктом развития — глав­ные психологические новообразования, присущие младшему школьному возра­сту* (1996).

В основе учебного процесса Р. о. ле­жит т. н. «учебная задача», т. е. задача, вынуждающая уч-ся искать (анализиро­вать, применять) общий способ решения всех задач данного типа. В процессе реше­ния таких задач уч-ся обобщает сущест­венные особенности объектов, а также свои действия и действия др. детей с эти­ми объектами. Тем самым он учится мы­слить теоретически. Деятельность уч-ся в данном случае называется кваэииссле- довательскоЙ потому, что воспроизво­дит основные элементы научной дискус­сии, т. е. того, как ученые излагают и об­суждают результаты своих исследований. На предметах эстетического цикла вос­производятся основные элементы твор­ческой деятельности и общения людей в искусстве.

Учебная деятельность в Р. о. представ­ляет собой систему учебных задач (более подробное изложение содержания и струк­туры учебной деятельности см. в соот­ветствующей статье). Содержание и по­следовательность этих задач в каждом учебном предмете выстроена с т. зр. вы­работанного в пауке и культуре развитого взгляда па существо этих предметов. «Ма­тематика*, созданная Давыдовым и его соавторами (С. Ф. Горбовым, Г. Г. Мику- липой, О. В. Савельевой), — это взгляд на арифметику с т. зр. высшей математи­ки. Близкий к этому подход реализован в курсах математики А. М. Захаровой и Т. И. Фещенко, Э. И. Александровой. «Родной русский язык», разработанный

В.В. Репкиным и его коллективом, есть обучение правописанию на основе до­стижений современной лингвистики рус. языка. 4 Изобразительное искусство* Ю. А. Полуянова представляет собой организацию детского изобразительно­го творчества по выработанным в исто­рии искусства способам создания выра­зительных форм но законам красоты. «Литература как предмет эстетического цикла* Г. Н. Кудиной и 3. Н. Новлянекой воспроизводит высокие образцы куль­турного прочтения художественных тек­стов и общую логику литературного твор­чества. «Естествознание* Е. В. Чудино­вой и Е, Н. Букварсвой представляет собой процесс ознакомления детей с окру­жающим миром, построенного на эле­ментах Е1аучного наблюдения и экспери­мента. В «Музыке* Л. В. Виноградова воспроизводятся основные принципы и традиции коллективного музицирования.