Психология. Полный энциклопедический справочник

НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ЗАПОМИ­НАНИЕ (англ. involuntary memorizing) — процесс запоминания, протекающий на фоне (в контексте) деятельности, направ­ленной па решение немнсмических за- дач. Н. з. — продукт и условие познава­тельных и практических действий. Это не случайный, а закономерны й процесс, детерминированный особенностями де­ятельности субъекта. Продуктивность Н. з. зависит от цели объекта деятельно­сти человека, от того, какими средства­ми достигается эта цель и какими моти• вами она побуждается. Как показали ис­следования П. И. Зинченко (1961), для продуктивности Н. з. важно то место, которое занимает в деятельности данный материал. Если он входит в содержание основной цели деятслыюсти.то запомина­ется лучше, чем в том случае, когда вклю­чается в условия, способы достижения этой цели. Материал, занимающий место основной цели в деятельности, запомина­ется тем лучше, чем более содержатель­ные связи устанавливаются в нем. Нако­нец, непроизвольно запоминается мате­риал, значимый для субъекта, вызываю­щий интерес и эмоции. При высокой степени интеллектуальной активности в процессе выполнения деятельности, в итоге которой осуществляется Н. з., по­следнее может обеспечить более широ­кое запечатлепие материала и более проч­ное сохранение его в памяти по сравне­нию с произвольным запоминанием. Н. з. — ранняя генетическая форма па­мяти, на которой избирательность памя­ти определяется самим ходом деятельно­сти, а не активным использованием включенных в нее средств и способов, оно предшествует <|юрмировапик> произ­вольной памяти.

Операциональный состав Н. з. изучен недостаточно. Исследования Г. К. Сере­ды, выполненные на материале учебной деятельности уч-ся начальных классов, позволили установить систему операций, реализация которых приводит к образо­ванию непроизвольного мнемического эффекта. Автор показал, что необходи­мо формировать не отдельные, изолиро­ванные действия, а создавать специаль­ную систему этих действий. Обязатель­ное условистакой системы — включение результата предшествующего действия в последующее в качестве способа дости­жения цели последнего. (См. также Тео­рия поэтапного формирования умствен­ных действий.)

Основной методический прием для изучения Н. з. состоит в том, что субъек­ту предлагается выполнить к.-л. деятель­ность, а затем, после известной паузы, он опрашивается о том, что сохранилось у пе­го в памяти из проделанной работы или полученных впечатлений. (Т. П. Зин­ченко.)