Психология. Полный энциклопедический справочник

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД- см. Педагогическая психология, Эксперимен­тально-генетический метод исследова­ния психического развития.

ГЕНИАЛЬНОСТЬ (от лат. genius — дух) — высшая степень творческих про­явлений личности, выражающаяся в твор­честве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. Гением также назы­вают человека, «который на протяжении длительного периода времени выполня­ет огромную работу, оказывающую су­щественное влияние па др. людей в те­чение многих лет* (Р. С. Элберт, 1975). Гений, образно говоря, создаст новую эпоху в своей сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная твор­ческая продуктивность, овладение куль­турным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устарев­ших норм и традиций. Гениальная лич­ность своей творческой деятельностью способствует прогрессивному развитию общества. Ср. Талант.

ГЕНО-КУЛЬТУРНАЯ КОЭВОЛЮ­ЦИЯ — см. Социобиология.

ГЕНОТИП (от греч. genos — проис­хождение + typos — форма, образец) — совокупность всех генов данной клетки или организма; иначе говоря, это сово­купность наследственных задатков; тер­мин и понятие «Г.* (а также «ген») ввел датский ботаник В. Л. Иогансен (1909). Амер. генетик Т. X. Морган показал, что гены находятся в хромосомах, создав хромосомную теорию наследственности (1912). Сип. геном. Гены состоят из мо­лекул дезоксирибонуклеиновой кисло­ты (ДНК); молекулы ДНК, как доказали в 1953 г. англ. биофизики Джеймс Уот­сон и Фрэнсис Крик(на основании рент­генограмм М. Уилкинса и Р. Франклин), обладают особой пространственной струк­турой, визуализированной в виде знаме­нитой модели, называемой «двойная спи­раль* (за это открытие Уотсон, Крик и Уил­кинс получили в 1962 г.Нобелевскую премию ). Геном человека содержит ок. 50 000-100 000 структурных генов, ко­дирующих бел ковые молекулы (структур­ные белки и ферменты).

То место, которое ген занимает в хро­мосоме, называетсялокусом. Г. поданно­му локусу называют ту конкретную пару аллелей (вариантов гена), которая пред- ставлеиа в гомологичных хромосомах ин­дивида (напр., генотипы АА, Аа или аа). Множество Г. данной популяции (в це­лом или по некоторому локусу) называ­ется генофондом. См. Генетика поведе­ния, Психогенетика, Фенотип. (Б. М.)

ГЕРБАРТ ИОГАНН (Herbart, 1776­1841) — нем. философ, психолог и педа­гог, основоположник эмпирической пси­хологии в Германии, Для превращения психологии в подлинную науку Г. считал необходимым применение математики, пытался использовать се для объяснения статики и динамики представлений, ко­торые, по Г., являются элементами созна­ния. Хотя поставленная задача и не уда­лась Г., предложенная им на основе учета количественных характеристик представ­лений (их силы, или ясности) модель со­знания (идеи которой можно найти еще в работах Г. В. Лейбница) сохранилась в последующих учениях эмпирической психологии (В. Вундт и др.). По Г., со­знание имеет 3 зоны: ясного сознания, «просто* сознания и бессознательного, между которыми существуют нежесткие границы, названные Г. порогами (данное понятие затем использовал Г. Т. Фехнер). Понятие «вытеснение*, примененное Г. для обозначения перехода представле­ния в область бессознательного, широко использовалось затем в психоанализе. Г. выделил также условия перехода пред­ставлений из бессознательного в созна­ние: сила самого представления и коли­чество связей данного представления с прошлым опытом (процесс «поддерж­ки* представления со стороны прошлого опыта Г. называл апперцепцией). Г. ока­зал значительное влияние и на педагоги­ку, критикуя теории врожденных способ­ностей и подчеркивая значение опыта и ассоциаций в процессе обучения и воспи­тания, (Е. Е. Соколова.)