Психология семьи и больной ребенок

• обучение детей связной речи с использованием графических схем;

• пальчиковый театр на руках детей и родителей;

• формирование половозрастной идентификации у детей дошкольного возраста;

• обучение детей чтению через овладение звуко-буквенным анализом слова. Состав родительских групп может быть как однородным в плане родительской

мотивации, так и разнородным, когда в работе группы родителей с низким уров­нем мотивации участвуют таковые с высоким уровнем, выполняя роль интегри­рующего звена между участниками коррекционного взаимодействия.

Результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод, что в неко­торых случаях ЗПР усугубляется неблагоприятным социальным статусом семьи. С другой стороны, нами отмечено большое значение семьи в преодолении ЗПР. В семье, уделяющей ребенку должное внимание, задержка психического разви­тия может быть полностью либо в значительной мере компенсирована направ­ленной активизацией и развитием различных сторон его интеллектуальной и эмо­циональной сферы. В неблагополучных же семьях психическое развитие таких детей еще более замедляется. В связи с этим система направленной работы с ро­дителями по повышению их компетентности и формированию адекватной оцен­ки состояния своего ребенка должна быть частью комплексной программы кор­рекционного воздействия по преодолению ЗПР.

Только учет взаимодействия биологических, психологических и социальных факторов в механизме формирования нарушений психического развития позво­ляет наметить наиболее эффективные пути компенсации этих нарушений.

Литература

Арнаутова Е. П., Иванова В. М. Общение с родителями: зачем? как? М., 1993. С. 57. Белопольская N. Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в раз­витии//Практикум по патопсихологии/Под ред. Б. В. Зейгарник, В. В. Николаевой, В. В.Лебе­динского. М.: Изд-во МГУ, 1987. С. 167-178.

116

3 Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. М.,1990^С.34^

4 Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1989. С. 143.

5 Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н Ф. Виноградовой. М 1987. С. 156.

6 Зверева О. Л. Работа детского сада с молодой семьей^ М 1990. С. 130. п Матейчик 3. Родители и дети / Пер. с чешек. М., 1992. С. 199.

I Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. М., 1990. С. 68. 9 РаттерМ. Помощь трудным детям. М., 1987. С. 124. К)" СлавинаЛ. С. Знать ребенка, чтобы воспитывать. М 1976. С. 76 , Совместная работа взрослых с маленькими детьми/Пер с анГл. М 1991. С. 181-218.