|
62. Я испытываю радость, удовлетворение, когда мне удается сделать что-то хорошее для близких людей. 76. Мне нравится делать приятное людям. 65. Я испытываю радость, когда общаюсь с людьми, когда вижу дружбу и взаимопонимание. 59. Я испытываю радостное возбуждение, подъем, когда добиваюсь успехов. 63. Мне нравится узнавать что-то новое, знакомиться с интересными научными фактами. 77. Я испытываю радость и удовлетворение, когда подтверждаются мои догадки и предположения. 66. Когда я соприкасаюсь с природой, у меня возникает чувство прекрасного. 80. Я испытываю удовольствие при восприятии произведений искусства. 75. Я получаю большое удовольствие от вкусной еды, отдыха, непринужденной обстановки. Относительно низкие оценки для всей выборки были связаны со следующими суждениями: 68. Я довольно часто испытываю скуку. 72. Я люблю что-либо покупать, приобретать новые вещи, даже если они не особенно нужны. 61. Мне нравится беззаботная, безмятежная жизнь. 64. Мне нравится рисковать, испытывать «острые» ощущения. Как свидетельствует приведенный список значимых суждений, в целом для всей выборки характерны особо выраженные альтруистическая, гностическая, эстетическая направленности, а также коммуникативная (ограниченная в основном кругом близких) и праксическая направленности. Вместе с тем такие виды эмоциональной направленности как акизитивная и пугническая не свойственны испытуемым настоящей выборки. В целом картина оценок эмоциональной направленности позволяет констатировать довольно высокий нравственный оттенок проявлений эмоциональной жизни большинства респондентов, поскольку в ней, как показано, преобладают культурно ориентированные и социально активные эмоциональные ориентации (альтруистическая, эстетическая, гностическая, коммуникативная, праксическая). Анализ частных особенностей выборки. Проведение данного анализа преследовало задачу представить те особенности эмоционально-нравственной сферы (как зависимые переменные), которые определяются рядом независимых характеристик (переменных) – такими, как пол испытуемых, занятие, возраст, одинокое или совместное проживание с кем-нибудь из членов семьи, отношение к религии. В качестве основного статистического показателя для решения данной задачи мы использовали t -критерий Стьюдента. Известно, что одной из основных задач количественной обработки в психологии является задача проверки значимости различия двух средних значений разных статистических совокупностей. Иначе говоря, являются ли две рассматриваемые выборки представителями разных генеральных совокупностей? Существенны ли количественные различия средних значений и правомерны ли выводимые отсюда различия сугубо качественные? — 86 —
|