|
Наконец возникли и проблемы, связанные с воспитанием детей м целом. Стало очевидным, что нет необходимости обуздывать или подавлять сексуальные влечения ребенка. Теперь воспитатель мог свободно пользоваться данными о происхождении патогенных ком¬плексов и неврозов. А стало быть, воспитатель получал методику, ко-i орая позволяла совсем иначе готовить ребенка к взрослой жизни. Фрейд сделал в работе также несколько замечаний, которые ста-пи основой детского психоанализа. Например, он отверг представ-исние о том, что детские показания все без исключения произволь¬ны и не заслуживают доверия. В психическом, писал Фрейд, вооб- 120 121 Раздел I .О чем не может рассказать ребенок?. ще нет произвола. Недостоверность материала, который сообщают дети, основана на преобладании фантазии, а у взрослых — на до¬минировании предвзятых мнений. Ребенок не лжет без основания, и у него даже имеется большая любовь к правде, чем у взрослого. Разговор с ребенком — ценный клинический материал. Он дает возможность истолковать полученные сведения. Вот пример диа¬лога отца с Гансом. Отец. Каких лошадей ты, собственно, больше всего боишься? Ганс. Всех. Отец. Это неверно. Ганс. Больше всего я боюсь лошадей, которые имеют что-то у рта. О т е ц. О чем ты говоришь? О железе, которое у них во рту? Ганс. Нет, у них есть что-то черное у рта (прикрывает свой рот рукой). Отец. Может быть, усы? Ганс (смеется). О, нет! Отец. Это имеется у всех лошадей? Га н с. Только у некоторых". В работе "Из истории детского невроза" Фрейд рассказал о па¬циенте, который на 18-м году жизни впал в тяжелую болезнь, выра¬жавшуюся в полной его зависимости от окружающих. Речь шла об инфантильном неврозе, который подвергся анализу не тогда, когда возникла болезнь, а лишь спустя пятнадцать лет. Фрейд показал, что анализ, который связан с ребенком, не может быть очень содержа¬тельным. Приходится подсказывать ребенку много слов и мыслей. Самые глубокие слои, следовательно, могут оказаться непроницае¬мыми для сознания. § 5. Игровая терапия Анна Фрейд специализировалась преимущественно на пробле¬мах психоанализа детского возраста. В 1927 г. она опубликовала работу "Введение в технику детского психоанализа", в которой из¬ложила суть оригинального психоаналитического подхода к психо¬логии детей, подчеркнула роль окружения в развитии ребенка и по¬казала эффективность "игровой терапии". Работая с детьми, Анна Фрейд предлагала использовать рисо¬вание. Например, девочка, которой снился огонь в период, когда она — 91 —
|