|
200 .__________Патологичны ли комплексы и отклонения? __—__ пиктами, которые возникают между ним и матерью. Например, мама требует сесть на горшочек, а ребенок отказывается делать это. Он осознает, что может теперь не считаться с материнскими требо-илниями и даже манипулировать матерью. Во время дефекации (испражнения) ребенок испытывает различные состояния, в том числе возбуждение, удовольствие, стыдили беспокойство. В этот период дети проявляют огромный интерес к юму, как все это происходит у родителей, ровесников, братьев и се-(тер. Фрейд предположил, что в этой догенитальной стадии ребенок обретает даже некоторое всемогущество. У него появляется более полное ощущение своего тела. Он учится контролировать свои днижения. Если же реальность показывает, что никакого фактического всемогущества нет, чадо реагирует гневом. У него появляется Фрустрация. Что это такое? Один из моих студентов пояснил не КЗ остроумия — это "полный облом", т. е. когда ожидания не оправдываются реальностью и рождается напряжение. Вот почему в этом возрасте ребенок становится трудно управ-?емым. Мне часто рассказывают пациенты, что с ребенком нет сладу. Он делает все наоборот. Роворишь ему — держись за руку, он немедленно вырывается и бросается под колеса. Просишь его не трогать игрушку, он упрямо тянется к ней. Не надо тревожиться. Ваш ребенок нормальный. Все зависит от того, каким вы его хотите видеть в будущем. Если покорным и безликим, боритесь изо всех сил с I о самостоятельностью, а если мечтаете о том, чтобы ваш ребенок i i ал независимым, проследите за волнующим процессом — на ваших глазах рождается личность... Возможно, это сказано с некото-pni'i категоричностью, но именно в этом возрасте формируется не-миисимый характер — "Я сам!" В развитии ребенка всегда присутствует множество тенденций. ()i I легко перевозбуждается и быстро впадает в угнетенное состоя-iiiic. Нередко возникают вспышки ярости. Даже при небольших i 11 >ессах чадо капризничает, хнычет, впадает в раздражение. Фрейд назвал эту стадию садистически-анальной. Маленькие дети, играя, пугают друг друга, пинают и царапают, если хотят, скажем, овла-ic 11, нужной игрушкой. У детей возникает любопытство. Они начинают осознавать генитальные различия между полами. Наконец, последняя стадия психосексуального развития назы-иастся генитальной. Она характеризуется тем, что ребенок получа-i i щгнал возбуждения в мозг и гениталии. Начиная с третьего года 201 Раздел II развития, дети обоих полов проявляют повышенный интерес к ана гомическим особенностям и различиям. На этой стадии девочк эказываются генитально ориентированными. Они приобретаю эпыт эротической чувствительности. Девочки пытаются испыта триятное чувственное возбуждение при помощи раздражения кли гора, вагины. Они хотят достичь внутренней генитальной разрядки Этот опыт окажется весьма полезным в дальнейшей жизни. Де зушки научатся получать телесное наслаждение. Теперь, когда дос-гигнута генитальная чувствительность, девочка находит особо )чарование в собственном теле. Она поэтизирует также гениталии i грудь своей матери. Девочка хочет иметь такое же тело. Но в то же фемя она обнаруживает, что лишена пениса. В процессе развития (евочка замечает этот изъян в своем теле. Этот комплекс Фрейд газвал завистью к пенису. У девочки рождается тревога, провоци->уемая незрелым сексуальным состоянием. — 150 —
|