|
зависит не только от валентности, знака отношения, но и от его интенсивности, различная степень которой может привести к не- конгруэнтности; 2. восстановление баланса может быть достигну- то не только за счет изменения знака, валентности отношения, но и его интенсивности. Существуют количественные методы оцен- ки изменений этих отношений. Теория проверена экспериментально на примере восприятия различных, противоречивых источников ин- формации. Теория коммуникативных актов Т.Ньюкома - когнитивная теория центральный тезис которой можно сформулировать так: когда два человека позитивно воспринимают друг друга и строят какие-то отношения к третьему (лицу или обьекту), у них возникает пот- ребность развить сходные отношения к этому третьему. Этим ме- ханизмом т.к.а. обьясняет как в группе возникает единство, сплоченность, как возникает общность взглядов между людьми. Теория культурно-историческая - теория отечественной психологии (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия), уделяющая особое внимание фило и онтогенезу психики, процессу интереоризации и экстериоризации, социализации, развитию личности, исследованию соотношения "натуральных" и "культурных" психических функций. Теория личности Адлера - система взглядов на личность пси- хоаналитической ориентации австрийского психолога А.Адлера - создателя школы индивидуальной психологии. Одним из источников развития личности Адлер рассматривал комплекс неполноценности, который возникает в детские годы. Сильная выраженность комп- лекса - затрудняет развитие личности, более умеренная - побуж- дает к нему. По выводам А.Адлера почти у всех выдающихся людей были препятствия в начале жизни, которые они преодолели в борьбе. При этом не исключается роль и значимость агрессии, борьбы за власть как фактора развития людей. Жизненные цели человека формируются в раннем детстве и остаются в значитель- ной степени бессознательными. Расхождение между сознательными и бессознательными целями характерно для невротиков. Основными потребностями личности являются ее связи с окружающими, прежде всего работа, дружба, любовь. Адлер признавал особую роль детства в развитии человека. Так по его мнению наиболее значи- тельные враги человечества в детстве пережили отвержение в — 107 —
|