|
ности. Для анализа этого процесса используется матрица исхо- дов. Теория группового развития В.Бениса, Г.Шепарда - теорети- ческие взгляды на процессы, происходящие в Т-группах (группы тренинга человеческих отношений, группы самоанализа числен- ностью 7 -15 человек), в основе которых лежит групповая дискуссия имеющая цель - повышение социально-психологической компетенции личности в отношении собственных мотивов, фрустра- ций, переживаний, возможностей в межличностных отношениях и т.д. Теория разработана на основе наблюдений практики функцио- нирования Т-групп: выделение лидера, борьба за лидерство, вы- деление различных точек зрения и т.д. Теория двух факторов Ч.Спирмена - теория, согласно которой успех (или неуспех) каждого вида деятельности обусловлен двумя группами факторов: общим для всех видов деятельности (общими способностями) и специальным, необходимым только для данного вида деятельности (специальными способностями). Теория доминанты А.А.Ухтомского - теория, рассматривающая целенаправленное поведение человека, его деятельность как ре- зультат активности доминанты - временно господствующей рефлек- торной системы, очага возбуждения, обусловливающего работу всей высшей нервной деятельности в данный момент времени. Теория инструментальная - теория мотивации (H.Peak, 1955, V. Vroom, 1964 b др.) утверждающая, что установка человека есть функция от (1) инструментальности, или значения, данных обстоятельств для достижения цели, к которой стремится субь- ект, и (2) удовлетворения, которое он получает от достижения цели, что в конечном счете зависит от мотивации. Теория интерперсонального поведения трехмерная В.Шутца (те- ория фундаментальной ориентации межличностных отношений) - те- оретические взгляды психоаналитической ориентации суть которых выражена в четырех постулатах и ряде теорем. Постулат первый: в человеке существует три межличностных потребности - потреб- ность быть включенным в группу, потребность в контроле, внеш- ней регуляции своего поведения (варируется от дисциплинирован- ности до недисциплинированности), потребность в любви. Посту- лат второй: раннее детство играет определяющую роль в развитии — 105 —
|