Лекции по аналитической психологии

Как было сформулировано выше, аналитико-редуктивная интерпретация выступает первой, но в заключительной ста­дии появляется синтетико-конструктивная интерпретация. В этой связи необходимо сказать и об общем отношении ана­литика к пациенту в начале и в течение всего анализа. Само собой разумеется, что поскольку аналитик предшествует и доминирует над всем до самого конца анализа, то делаются попытки ослабить зависимость пациента от аналитика. И де­лается это, в основном, за счет переноса акцента на незави­симость поступков, действий пациента. Теоретически это оз­начает, что вначале аналитик принимает на себя полную от­ветственность и действует, так сказать, как экстернализированное сознание пациента, т.е. он должен нести на себе про­екцию зрелой личности пациента, но на поздних этапах ана­лиза пациента еще раз подводят к тому, чтобы он взял на себя эти отличительные функции. На практике же возрастаю­щий акцент возлагается на только учащегося анализировать самого себя и управлять своим собственным бессознатель­ным материалом пациента. Делается это частично с исполь­зованием метода активного воображения, который будет бо­лее полно объяснен позже, и частично заставляя пациента тщательно разрабатывать свои ассоциации к своим снам пе­ред собеседованием. Он, таким образом, принесет аналити­ку сновидение и его контекст, так что все, что остается сде­лать пациенту вместе с аналитиком - это прояснить и интег­рировать результаты. В еще более поздней стадии для паци­ента может быть даже весьма желательно научиться анали­зировать, по крайней мере, наиболее простое и наиболее ясное из своих снов, а также свои симптоматические дейст­вия. Увеличить уверенность пациента в себе и свою незави­симость можно и другим способом - удлиняя интервалы между собеседованиями при подходе к завершению анали­за, уменьшая их число, скажем с трех до двух, а потом и до одного раза в неделю. Со временем допустимо вводить еще более длинные интервалы в лечении. Более того, введение таких интервалов перед окончанием анализа обеспечит па­циента своего рода мостиком, чтобы в случае случайного ре­цидива его уверенность в лечении осталась непоколебимой. Лучше всего разгрузить пациента во время, так сказать, ис­пытательного срока и установить для него режим посеще­ний. На практике это может означать просто удлинение посттерапевтического периода, но только при больших ин­тервалах, которые могут приспосабливаться к индивидуаль­ным нуждам пациента. Ценность обучения пациента в том, что его способность к самоанализу на этой стадии практи­чески становится очевидной.