|
гическим выводам. Однако это только предварительные данные, используя которые можно со знанием дела составить триады для репертуарного теста ролевых конструктов и получить вторичную матрицу. Так для психолога важно в чем заключалось столь сильное влияние девушки на обследуемого. Девушка же в большей степени схожа по своим личностным качествам с бабушкой обследуемого. И чтобы узнать какими качествами личности они оказывали наиболь- шее влияние на обследуемого их надо включить в репертуарный тест в паре. Многое для понимания личности обследуемого может дать пони- мание черт характера, качеств личности его друзей. После обработки первичной матрицы репертуарного теста и по- лучения соответствующих результатов можно со знанием дела составить триады для использования репертуарных тестов ролевых конструктов в их классическом виде. В классическом варианте обследуемый должен ответить, чем двое из троих людей, отмечен- ных кружками в каждой строке, сходны между собой и тем самым отличны от третьего человека. Обследуемый зачеркивает кружки, отражающих схожих между собой людей и в колонке "общие качест- ва" пишет чем они схожи между собой. Колонка "противоположное качество" заполняется психологом после выполнения обследуемый данного ему задания. Матрицу для заполнения репертуарного теста ролевых конструктов обследуемому готовит психолог. Он учитывает ре- зультаты анализа первичной матрицы. Однако в матрицу включа- ются также следующие лица: - самый счастливый человек, которого знает обследуемый; - самый несчастный человек, с которым был знаком обследуе- мый; - самый удачливый человек, которого знал обследуемый; - самый неудачливый человек; - самый высоконравственный человек; - самый безнравственный человек. При этом обследуемым называются реальные люди. При необхо- димости они могут даже как-то зашифровываться /если обследуе- мый не желает, чтобы их мог как-то диагностировать психолог/ - обозначаться первой буквой фамилии, номером и т.д. Психолог может добавить в репертуарный тест и каких-то конкретных людей. В нашем примере обследуемый в репертуарный — 178 —
|