|
ную биографию. Эти выводы лежат как бы на поверхности, при первом анализе первичной матрицы репертуарных тестов. Но в этой матрице содержится информация, которую можно по- лучить после математической обработки, путем количественного анализа, количественных сравнений. Каковы же эти выводы? Во-первых, коэффициент ранговой корреляции между местом каждой личности в репертуарном тесте по степени схожести с другими лицами и ранжированным рядом эмоциональной идентифика- ции обследуемого с каждым из лиц, включенных им в тест, равен О,33. Это говорит о том, что между людьми, оказавшими наиболь- шее влияние на обследуемого и самим обследуемым значительно больше общего, чем различий (во всяком случае по самооценке). Это служит веским признаком надежности, достоверности резуль- татов исследования, признаком того, что по лицам, включенным в репертуарный тест, можно судить и об обследуемом. Во-вторых, степень эмоциональной идентификации лиц, вклю- ченных обследуемым в репертуарный тест, между собой различна. На этой основе можно обоснованно выделить пары лиц для даль- нейшего анализа по типу репертуарных тестов ролевых конструк- тов. В нашем примере такие пары целесообразно выделить: в первой колонке - бабушка /первая строка/ и девушка /5я строка/; во второй колонке - тетя и Павлов А.П.; в третьей - мать и отец; в четвертой - отец и обследуемый; в пятой - девушка и обследуемый; в шестой - друг периода отрочества /12-13 лет/ и друг пери- ода интенсивной самостоятельной работы; в седьмой - друг периода юности /14-17 лет/ и друг периода учебы в вузе; в восьмой - преподаватель и Павлов А.П.; в девятой - друг периода обучения в вузе и обследуемый; друг периода обучения в вузе и периода самостоятельной работы; и т.д. В-третьих, степень эмоциональной идентификации обследуемого наиболее высока с другом, погибшем в автомобильной катастрофе, и с девушкой, которую когда-то любил. Эмоциональные привязан- ности данной личности как бы сконцентрированы в прошлом. Как видно простейшая математическая обработка первичной матрицы репертуарных тестов приводит к более глубоким психоло- — 177 —
|