Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму детского аутизма

Страница: 1 ... 102103104105106107108109110111112 ... 249

Сопротивление уровней (1, 2, 3) уровню эмоционального контроля внутри системы индивидуального сознания находит опору в изоморфных тенденциях системы культуры, противодействующих непосредственному диктату социальных норм. Таким образом, взаимодействие индивидуального сознания с целостной культурной традицией препятствует формированию плоской социальной конформности. Благодаря возникшему резонансу напряжений двух систем личность буквально выламывается из системы аффективной организации поведения, и ее восприемницей тоже служит целостная культурная среда.

Основным механизмом присвоения культурных форм, заданных укладом, становится третий уровень экспансии. Он начинает активно использовать способы, даваемые четвертым уровнем для решения задач индивидуальной адаптации. В то же время развитие личности зависит от сохранения эмоционального контроля над этими процессами, который стабилизируется с присвоением третьим уровнем и вечных ценностей, позволяющих достигать максимальных энергетических напряжений. Это достижение мы отмечаем как формирование внутренних ценностей, системы личных моральных координат, позволяющих достичь независимости не только от "натуральной" ситуации, но и от непосредственного давления "правильных" установок социума. I

Таким образом, с одной стороны, мы видим активное направленное воздействие культурного уклада на систему индивидуального сознания и понимаем необходимость этого потока для развития личностных переживаний. Но, с другой стороны, мы можем говорить и о заложенной в структуру сознания возможности вступить в активный диалог с культурой, о рождаемой в этом взаимодействии личности, наконец, о необходимости такого диалога и для воспроизведения caмой культуры.

Глава 3
О ШАГАХ СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЗНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ

В предыдущих главах этой книги мы пытались реконструировать уровни аффективной организации поведения, выделить их внутренние механизмы, характер формируемых ими типов мироощущения и адаптивного действия, а также определить особенности взаимодействия уровней в общей системе организации поведения и сознания. В результате была выстроена некая достаточно сложная модель. Попробуем проследить процессы ее формирования в онтогенезе, понять, как они вписываются в контекст известных возрастных феноменов и традиционно выделяемых стадий психического развития ребенка.

Известно, что все рассматриваемые нами типы адаптивных задач актуальны для ребенка с самого раннего возраста. Так, с рождения он демонстрирует стремление к самосохранению - реагирует на резкое нарушение равновесия и пытается отклониться от надвигающегося на него предмета. В первые часы жизни появляется активность в пищевом поведении, и, по крайней мере, уже с трех месяцев - потребность в новых впечатлениях. Точно так же известна и сверхзначимость для младенца социальных впечатлений - его ориентация на лицо (взгляд) и голос другого человека.

— 107 —
Страница: 1 ... 102103104105106107108109110111112 ... 249