Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

В качестве диагностического инструментария для исследования проявлений синдрома дефицита внимания с гиперактивностью Брязгунов И. П.,. Касатикова Е. В. предлагают использовать диаг­ностические критерии, разработанные Американской психиатриче­ской ассоциацией и опубликованные в четвертом издании «Диагнос­тического и статистического руководства по психическим заболева­ниям (DSM-iV)» в 1994 г. Согласно этому руководству диагностика проводится по двум измерениям: нарушение внимания и гиперак­тивность и импульсивность. Нарушение внимания проявляется в следующих признаках: 1) ребенок не может сосредоточиться, делает много ошибок из-за невнимательности; 2) ребенку трудно поддер­живать внимание при выполнении заданий или во время игр; 3) ре­бенок отвлекается на посторонние стимулы; 4) не может до конца закончить поставленную задачу; 5) избегает выполнения задач, тре­бующих постоянного внимания; 7) плохо организован. Гиперактив­ность включает в себя следующие признаки: 1) ребенок суетлив; 2) не способен усидеть на одном месте; 3) много, но нецеленаправ­ленно двигается (бегает, крутится, ерзает на своем месте); 4) не мо­жет тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге; 5) всегда нацелен на движение; 6) болтлив. Импульсивность оцени­вается по следующим параметрам: 1) часто начинает отвечать, не подумав и даже не дослушав вопрос; 2) с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях; 3) в разговоре часто прерывает, ме­шает окружающим.

Чутко Л. С., Пальчик А. Б., Кропотов Ю. Д. в своей книге «Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и под­ростков» обращают внимание на то, что проявления синдрома долж­ны наблюдаться не менее 6 месяцев в двух сферах деятельности ребенка (в школе и дома); не должны проявляться на фоне общего расстройства развития, шизофрении и других каких-либо нервно-психических расстройств; должны вызывать значительный психологи­ческий дискомфорт и дезадаптацию. Невнимательность описывается, как неспособность вслушиваться в обращенную речь; доводить вы­полняемую работу до конца, организовать свою деятельность, забыв­чивость в повседневной деятельности, отстраненность от занятий и повышенная реакция на посторонние стимулы. Гиперактивность и импульсивность включает в себя такие черты как суетливость, бес­цельность в выборе вида деятельности.

Чуркин А. А., Мартюшов А. Н. в кратком руководстве по ис­пользованию МКБ—10 в психиатрии и наркологии выделяют следую­щие диагностические критерии проявлений синдрома дефицита вни­мания с гиперактивностью: 1) устойчивое нарушение внимания, вы­являемое более чем в одной ситуации (например, дома, в классе): высокая переключаемость, низкая концентрация; 2) частая непроиз­вольная смена одного вида деятельности на другой; 3) импульсив­ность в поведении; 4) гиперкинезия.