Актуальные проблемы теоретической и прикладной психологии

Уже в начале становления психологии как дисциплины вопросы о специфике гуманитарного знания в отличие от естественнонаучного принципиально обсуждались В. Вундтом, В. Дильтейем, В. Штерном и др. Тема особенности гуманитарного знания, гуманитарной тради­ции и гуманитарной научной парадигмы не утратила своей актуаль­ности и столетие спустя и систематически поднимается Ф. Е. Васи-люком, В. А. Мазиловым, В. М. Розиным, В. А. Юревичем. Тем не менее, проблема измерений в психологии методически решалась и решается исключительно в сциентистской традиции, в рамках сциен­тистской научной парадигмы. Во многом поэтому вопросы комплек­сного изучения возрастной эволюции сложных психологических сис­тем человека, оставаясь актуальными [1, 2], не находят оптимальных методических решений [4, 5].

Сопоставляя организацию психологического исследования с ис­пользованием традиционных методик, обеспечивающих «истинные» измерения и получение «истинных» данных с потенциалом К-измере-ний, можно выделить типичную структуру первого и второго подхода. «Истинные» измерения в психологии характеризуются одновекторной структурой: Активность S1 (психолога) х Пассивность S2 (испытуемо­го х Предмет исследования. В качестве этапов измерения можно вы­делить следующие: исходная концепция (теория 0) — методика изме­рения — предмет исследования (предмет 1) — эмпирические факты (психодиагностические данные) — научные факты (интерпретация) — научная концепция (теория 1) [5]. При этом имеет место историче­ская тенденция увеличения числа этих этапов при неоднозначности причинно-следственных переходов между ними. Историческое удли­нение этой цепочки, однако, не сопряжено с повышением надежно­сти, точности и однозначности научного предсказания [6].

Сущность квазиизмерений (К-измерений) в науке — конструиро­вание «особой приборной ситуации» (В. С. Степин), пространственно выходящей за пределы одной географической точки (лаборатории с измерительными приборами), одной системы измерительных коорди­нат, во времени — единичного фрагмента. В психологии К-измерения могут иметь двух (трех, четырех)-векторную структуру: Активность S1 (психолога) х Активность S2 (субъекта = эксперта) х Предмет иссле­дования х Время состояния систем) х Сферы жизнедеятельности че­ловека. В качестве этапов К-измерения различаются: исходная кон­цепция (теория 0), используемая психологом (S1) и сопрягаемая с профессиональной картиной мира субъекта (S2) как эксперта — мето­дика измерения — предмет исследования, рассматриваемый в про­странстве векторов, — процедуры измерения (экспертизы эволюции психологических систем) — эмпирические факты (диагностические данные) — научные факты (интерпретация) — коррекция интерпрета­ции данных в пространстве векторов: психолог (S1), эмпирические данные, эксперт (S2), — научная концепция (теория 1). Во втором подходе при незначительном увеличении числа этапов исследования возможны периодические коррекции результатов вследствие взаимо­действия исследователя (S1) и эксперта-испытуемого (S2) [4, 5].