|
К ПРОБЛЕМЕ ЭКСПЕРТИЗЫ ОГРАНИЧЕНИЯ СПОСОБНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО. Наиболее сложным представляется, по мнению многих специалистов, экспертная оценка ограничения способности несовершеннолетнего обвиняемого осознавать в полной мере фактический характер и общественную опасность своих действий либо руководить ими. Целиком данные трудности относятся и к экспертизе несовершеннолетних с психическим инфантилизмом. Оценка названной способности входит в совместную компетенцию эксперта-психиатра и психолога в случае, если подэкспертный обнаруживает признаки какого-либо психического расстройства, и в компетенцию эксперта-психолога в случае, когда у подростка выявляется отставание в психическом развитии, не связанное с психическим расстройством. Клинические критерии ограниченной способности несовершеннолетнего обвиняемого к осознанной регуляции своего поведения в криминальной ситуации сводятся, при всем многообразии их вариантов в зависимости от вида психического расстройства, к частичной задержке интеллектуального и эмоционально-волевого развития, парциальной критичности, ограниченной способности к опосредованию действий, психосексуальному инфантилизму, неустойчивости социально-психологической адаптации, регредиентному характеру психопатологических проявлений (В.А. Гурьева, В.Я. Семке, В.Я. Гиндикин, 1994). Клинические данные характеризуют, в первую очередь, сохранность потенциальной способности подростков к осознанию и контролю своего поведения. Психологические критерии ограничения обсуждаемой способности у несовершеннолетних, обвиняемых применяются уже при анализе конкретной мотивации правонарушения в интересующий суд и следствие период времени. Описаны (В.А. Гурьева, 1996; И.А Кудрявцев, 1996) три типа нарушений мотивации, характеризующие в основном психический инфантилизм: 1) преобладание игровой мотивации поведения при совершении правонарушения с расстройствами прогноза возможных последствий своих поступков и их адекватной оценки; 2) некритичное подражание действиям референтной подростковой группы, которая у внушаемых и конформных подростков может выражаться в имитации образцов поведения членов референтной группы или непосредственном подчинении указаниям авторитетных для них людей без достаточного прогноза результатов, а у эмоционально неустойчивых несовершеннолетних, склонных к дезорганизации при фрустрирующих воздействиях, — в совершении правонарушения под воздействием прямых угроз членов асоциально-психологической подростковой группы; — 171 —
|