Практикум по арт - терапии

Замешательство Райна при созерцании работы Гольбейна могло быть связано с растворением старых и формированием новых границ его «Я». Мы испытываем нечто подобное в моменты сильных эстетических пере­живаний, когда сливаемся с объектом, а затем отделяемся от него и ощу­щаем, что эстетический объект удивительно точно встраивается в наше сознание. В моей работе с детьми очень важным представляется то, что они смогли подобрать слово, точно отражающее характер их эстетиче­ских переживаний. С. Боллас полагает, что слово связано со вторым уровнем эстетических переживаний и становится новым трансформаци­онным объектом. Он пишет: «В то время как мать, преображая бытие своего ребенка, формирует первый уровень эстетических переживаний, слово формирует и трансформирует "Я" и является иным инструментом в развитии эстетических переживаний индивида» (Bollas С, 1987).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На материале приведенных клинических описаний я попыталась по­казать, как переживание детьми слияния с объектом эстетического со­зерцания делает их способными к взаимодействию с психотерапевтом и созданию символических форм для выражения собственных мыслей и чувств. В статье я лишь кратко коснулась таких сложных понятий, как эстетический опыт и конфликт, идеализация и перенос, перенос на объект в пространстве кабинета, переживание прекрасного, эстетиче­ское и психологическое, а также идеализация, связанная с расщеплени­ем свойств объекта в процессе психического развития. Заинтересован­ным читателям я рекомендую ознакомиться с используемыми мной ли­тературными источниками.