Практикум по арт - терапии

Художественное творчество является способом бытия. Когда грани­цы «Я» размыты или хрупки, участие в изобразительной деятельности может рассматриваться как форма упорядочивания опыта, способствую­щая укреплению идентичности. В этом смысле арт-терапия чрезвычай­но ценна для тех, чье «Я» повреждено или дезинтегрировано. Ее лечеб­ное воздействие обусловлено опирающимся на психотерапевтические отношения достижением целостности посредством воображения и сим­волической функции сознания.

Длительная групповая арт-терапевтическая работа является альтерна­тивным, дополнительным средством поддержки больных. Для некоторых из них она может быть одной из немногих возможностей контакта с представителями соответствующих служб, если не считать визитов к врачу за лекарствами. Однако в практике общинной, амбулаторной ра­боты больные чаще получают лекарства через врача общего профиля. Арт-терапевт может наблюдать за изменениями в настроении и поведе­нии пациентов, за эффектами лечения, отражающимися в изобразитель­ной продукции, которая нередко оказывается чутким индикатором про­исходящих или грядущих изменений. Таким образом, арт-терапевт мо­жет помогать в предупреждении тех или иных осложнений в течении заболевания, сообщая о наблюдаемых изменениях другим членам брига­ды специалистов. Он обращает внимание на то, что изображает тот или иной участник группы, какое настроение преобладает в его художе­ственных работах, каковы пространственные особенности рисунка и тип используемых материалов, каким образом он их применяет.

Как я уже отмечала, богатые возможности для выбора, имеющиеся в арт-терапии, способствуют проявлению у пациентов инициативы, разви­тию практических навыков и умения контролировать ситуацию — все это помогает социальной адаптации и удерживает пациентов от «ухода в болезнь».

Приведенные ниже работы выполнены участниками арт-терапевти­ческих групп и отражают особенности их внутреннего мира. Однако сле­дует подчеркнуть, что эти работы рассматриваются мной вне контекста арт-терапевтического процесса. Некоторые пациенты трудятся над од­ним образом длительное время, демонстрируя при этом большое упор­ство, самодисциплину и целеустремленность. Майкл, например, работал над рисунком, который он назвал «Вулкан» (рис. 4.1), в течение 11 заня­тий. На восьмом занятии, после изображения вулкана, он нарисовал себя, идущего по дороге у его подножия, «вне опасности, на твердом пути». Он с трудом сдерживался от агрессивных проявлений и опасался осложнений конфликтов с окружающими. Диагноз шизофрения был ему поставлен в возрасте 22-х лет.