Практикум по арт - терапии

В работе с названной категорией пациентов я считаю наиболее при­емлемыми следующие положения. Первое — отказ от четкого обозначе­ния целей работы (Donnelly М. J., 1988). Он отнюдь не означает, что арт-терапевт равнодушен к происходящему в группе или не проявляет актив­ности. Такой подход предполагает создание атмосферы, в которой могут быть установлены отношения с участниками группы. Сроки работы не оговариваются, и группа ориентируется на деятельность «в настоящем времени». Это позволяет продолжать занятия, не предъявляя к участни­кам завышенных требований. Время занятий может быть использовано прежде всего для лучшего знакомства участников друг с другом и укреп­ления их взаимопонимания. Данный подход неадекватен: арт-терапевт отказывается от роли безусловного авторитета, то есть того, кто все зна­ет и являет собой образец здоровья и компетентности.

Другое весьма ценное представление связано с предыдущим и осно­вано на «активном ничего-не-делании» (Donnelly М. J., 1988). Оно также предполагает отказ арт-терапевта от завоевания инициативы, жестокой организации рабочего процесса, формулировки идей с помощью участни­ков группы. Психотерапевтические отношения формируются на основе взаимного интереса и обоюдной инициативы, что особенно значимо при длительной работе (Greenwood Н., Layton G., 1987). Эти принципы долж­ны не декларироваться, а проявляться в реальном поведении. Я, напри­мер, на групповых занятиях стремлюсь к атмосфере дружелюбия, равно­правия, независимости и взаимного доверия, в которой члены группы могут обмениваться своим опытом посредством создания художествен­ных работ.

Многие участники моих групп стали друзьями. Иногда пациент име­ет друзей только в группе. Обычно группа становится тем местом, где люди шутят и порой делают язвительные замечания, — что может отра­жать защитные тенденции или стремление к завоеванию лидерства. В та­кой атмосфере группа сама формирует «нормы» поведения ее участни­ков. Мне неоднократно приходилось быть свидетелем высокой взаимной терпимости, чуткости и внимания пациентов друг к другу, когда они ин­туитивно пытались определить для себя допустимую меру «открытости» в выражении своих мыслей и чувств. Нередки и довольно сложные мо­менты, в которые неясно, какой стиль поведения оптимален для конкрет­ного участника группы, каков человек на самом деле, каковы его возмож­ности.

Каждый участник имеет свои собственные представления о соци­альных нормах в группе, «правильном» и «неправильном», «допустимом» и «недопустимом». Нередко арт-терапевтические занятия становятся местом для1 выхода весьма сильных переживаний: отчаяния, агрессии, паранойяльной подозрительности и т. д. Хотя они не всегда подвергают­ся анализу, участники группы нуждаются в том, чтобы их переживания были приняты окружающими.