Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка

Переплетение сенсорных систем общения

Джон, поскольку ты упомянул, что любишь
(Аудиальнаяслушать рассказы о животных, я хочу рассказать

система)тебе историю о своем любимом животном [пауза], о

маленьком слоненке, который жил в цирке. Так вот, я начинаю рассказывать, а ты, Джон, представь как разворачиваются события, словно ты смотришь те- (Визуальная

левизор и видишь интересный мультик и узнаешьсистема)

своих любимых героев [пауза].

Устраивайся поудобнее [пауза, Джон усажива-
ется, выбирая удобную позу], вот так, не спеши, дыши (Кинестетическая
свободно и спокойно. Вот ты уселся как тебе удоб-система)

но, а теперь сделай глубокий, полный, приятный вдох через нос и такой же выдох через рот, словно ты отгоняешь от себя летящее перышко [пауза]. Вот так. Медленно и спокойно.

Этим вступлением начался процесс сенсорных переплетений. Наиболее доступной, сознательной, аудиальной системе соответству­ют слова: упомянуть, слушать, рассказывать. Знакомый язык слу­жит здесь мостиком, перекинутым в проблемный участок. А исполь­зование таких визуальных предикатов, как видеть, смотреть, представлять, активизирует бессознательную визуальную систему и еще больше укрепляет "мостик знакомых ассоциаций". Подключение внесознательной кинестетической системы происходит через такие словосочетания, как устраивайся поудобнее, дыши легко и спокойно, отгоняешь от себя перышко и т.д. Ребенок осознает, что такие неиз­бежные кинестетические действия, как сидение и дыхание, могут со­провождаться приятным, комфортным ощущением. Ассоциативно подразумевается, что все неизбежные кинестетические функции мо­гут быть приятными.

Подсознательные ресурсы и метафорический конфликт

Начинается наша история, Джон, в цирке Бар-
нума и Бейли, который выступал в совсем незнако-
мом месте [пауза], в небольшом городке, где было
свободное пространство, достаточно большое, что-
бы там уместились шатры и все цирковое хозяйство. (Подсознательные
Представь, что ты слышишь возбужденные голосаресурсы)

людей и животных, наблюдаешь, как каждый дела­ет свое дело, устанавливая все как надо, чтобы на­тянуть потом большой шатер, в котором все смо­гут уместиться [пауза] — зрители, животные, арена, укротители, жонглеры, канатоходцы и много чего еще. Как ты уже знаешь, Джон, помогают собирать все вместе животные. Они составляют очень важ­ную часть цирковой жизни. Слонов часто использу­ют для переноски тяжелых емкостей с водой и боль­ших тяжелых столбов, на которых держатся шатры и прочие сооружения. Слоны переносят эти пред­меты с помощью хобота. Просто дух захватывает, когда смотришь на огромного слона и видишь, как он несет здоровенный столб [пауза]. Он делает это с такой легкостью. Представь, что слышишь его дви­жения. Представь, какие звуки издает слон, когда тянется к следующему столбу и присматривается, как бы его ухватить, чтобы было удобно нести.