Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка

за] — очень долго удерживать воду, а потом вовремя выпустить ее в самом нужном месте.

Со временем Сэмми сумел открыть в себе и
другие забытые было способности. Он подумал: "Раз
я знаю, как удерживать воду [пауза], то и все ос-
тальное смогу удержать . Как раз в это время мимо (Аналогичные навыки:
проходил верблюд. Увидев его, Сэмми крикнул:эффект домино)

"Посмотрите-ка!" А сам прошел туда, где ставили
главный шатер, поднял тяжелый деревянный столб
и отнес его к самому центру шатра, где ему и было
место. Осторожно опустив столб, Сэмми почувство-
вал, как хорошо стало у него на сердце. Он видел,(Осознание в
как надежно опустил он столб и слышал, как мягко новом качестве)
лег он на землю. Верблюд улыбнулся слоненку и
сказал: "Да, теперь ты научился этому и еще многим
другим вещам. И пока ты остаешься частью этого
цирка, очень важной его частью, с каждым днем ты
будешь узнавать все больше и больше .

Прошло несколько недель. Сэмми играл на
своей площадке, когда увидел проходившего мимо(Овладение

верблюда. Тот напомнил слоненку: "Всякий раз,аналогичными

когда тебе захочется увидеть себя за каким-то но-„„..,,

вым занятием, просто вспомни все то важное, чемуg ду^ущем-

ты уже научился [пауза]. Ты можешь научиться все-эффект домино)

му, что нужно. Только не торопись и удерживай в себе те счастливые воспоминания". Сэмми посмот­рел на верблюда, согласно кивнул головой и про­изнес: "Спасибо, мистер Верблюд, что помогли мне вспомнить то, что я давно знал".

Важно, что Сэмми теперь видит себя и все свои действия. Ис­пользование фраз типа — "вижу, как я все это делаю", "всякий раз, когда тебе захочется увидеть себя за каким-то новым занятием," — преследует двоякую цель: ( 1 ) помогает представить зрителю репетиру­емое действие и (2) активизирует вторичный уровень восприятия (Рос­си), который служит мостиком между осознанием своих новых воз­можностей ("вижу, как я все это делаю") и воплощением их в жизнь ("теперь я могу это сделать").

Победа "героя в конце путешествия" служит отправным пунктом для освоения других навыков и знаний путем переноса уже приобре­тенного опыта. Возможно, было бы эффективнее закончить заверша­ющую часть метафоры криками приветствия герою, но достигнутая победа должна быть основательно "закреплена" в повседневной прак­тической деятельности, чтобы сработал эффект домино и Сэмми "мог бы успешно удерживать" все, что нужно.

Использование живых метафор для запуска механизма воздействия рассказа-метафоры