Развивающие игры

Когда в ходу несколько игр (2 -- 3), то лучше, если они различны по

своему характеру. В одной, например, малыш складывает кубики, а в другой

рисует цветными карандашами. В результате смены деятельности дети не знают

ни усталости, ни скуки.

Метод "ледокола", или шаг назад -- два шага вперед

Мы уже говорили, что начинать игру лучше всего с заданий, достаточно

легких для ребенка, чтобы он чувствовал удовлетворение от успешной работы.

Но вот он добрался до трудного задания и, несмотря на все усилия, сегодня

его не одолел. Как же быть завтра? Начинать с этого трудного? Нет, лучше

попробовать взять препятствие "с разгона", т. е. начать игру с более легких

или с уже преодоленных заданий и только в конце подойти к трудному, пока

неодолимому. Так ледокол пробивает себе дорогу во льдах, если лед очень

толстый и крепкий: отойдет немного назад, а потом снова вперед и набирает

скорость по уже пробитой дороге, пока на полном ходу не врежется в целый

лед. И крошит его, пока не потеряет инерцию и не остановится. Тогда снова

отходит немного назад и опять все сначала.

Метод "ледокола" нужно использовать в развивающих играх, так как он

вселяет в ребенка веру в собственные силы и учит самостоятельности. Ну а

если и метод "ледокола" не помогает, если в лед вмерз целый "айсберг"? Как

быть? Нужно "обойти" этот айсберг. Просто пропустить неподатливое задание и

взять какое-нибудь из следующих, стоящих после, но не всегда обязательно

более трудных.

И есть, наконец, еще выход из трудного положения -- оставить эту игру

до нового увлечения.

Играя в другие игры, ребенок растет, набирается сил и, возвратившись

через месяц-другой, может с первого захода одолеть когда-то непосильное для

него задание.

Все эти методы разбивания льдов ребенок может не осознавать, но

интуитивно чувствовать, как лучше поступить, какой путь выбрать. А на долю

взрослого в таких трудных случаях падает обязанность: во-первых, похвалить