Психология как учебный предмет в школе

То, что сейчас в университете мы изучаем по психоло­гии, я рассматриваю как продолжение школьного кур­са. В курсе М. В. дается широкая направленность, что­бы можно было осмыслить, выразить отношение3 к тому, что ты узнаешь. Дается общее понятие, развива­ется чувствительность к тому, что будет, к проблемам.

1 Интервью проводил психолог А. В. Минаев.

2 Один из авторов курса. В 1988 — 1992 гг. проводила занятия по психологии с учащимися экспериментальных классов, создавая учебный курс «Психология».

3 Здесь и далее в интервью текст выделен авторами Пособия.

276

Дается возможность соотнести себя с окружающими. Думаю, что именно такой подход логичен. Сначала надо давать общую направленность, потом специальность.

- Прошел год после окончания школы. Ты помнишь школьный курс психологии как целостность? Что это было для тебя, в твоей жизни, как на тебя действовало обучение психологии?

Д. А. Для меня этот курс имеет смысл именно благодаря об­щей направленности на личность. Но не так, как сей­час в университете: тут ощущения, тут восприятие, тут личность. Я стал задумываться над такими сложными вещами, о которых вряд ли задумался бы без курса пси­хологии. Например: это касается вселенских масшта­бов. Вот Бесконечность... что это? Мировоззренческая направленность появилась. Коллектив, отношения в коллективе, в конце 7-го класса я заинтересовался пси­хологией массовых явлений (паника).

- Когда ты понимаешь, что многие вещи, которые изуча­лись или с которыми столкнулся в курсе, влияют на тебя?

Д. А. Во-первых, я вряд ли пошел бы в этот институт, если бы не было этого курса. В школе был дан импульс, ко­торый перешел в профессиональный интерес.

- Как, когда ты почувствовал, что в тебе что-то меняется? Д. А Это было сначала в житейских ситуациях. Еду, напри­мер, в автобусе, люди разговаривают, начинаешь вспо­минать, что об этом говорили на уроках. Появился ин­терес увидеть, посмотреть, что происходит с человеком, который ведет себя так или иначе, рассматривать его, проанализировать.

- Соотносил ли ты мысли, которые появились у тебя, с курсом?

Д. А. Когда я это первый раз понял (что соотносятся), то все приобрело особый смысл.

Сначала появилась так, по памяти, ассоциация. Это не было связано с воспроизведением точных знаний, а как бы от меня самого шло.

Однажды поставил себя на место другого человека — оказалось, вроде бы хорошо. Почувствовать другого че­ловека. Потом стал следить за своими поступками. За­тем стал смотреть на себя глазами другого человека. Я сделал вывод: надо вести себя так, чтобы он не видел меня таким, каким я бы не хотел бы, чтобы меня виде-