Избранные психологические труды

вании исследования развития житейских и научных понятий он существенно обогатил наши представления о смысловой структуре сознания, которая является сложно построенной системой уровней общности между понятиями. Решение задач обучения и развития существенным образом отразилось на более общей проблеме движущих сил психического развития детей от рождения до зрелости.

Третье направление исследований последнего периода концентрируется вокруг проблем собственно детской (возрастной) психологии. Психическое развитие ребенка всегда интересовало Л. С. Выготского. Будучи занят разработкой более общих вопросов, он к собственно детской (возрастной) психологии обращался лишь эпизодически. Теперь эти вопросы становятся в центр его исканий. Он начал писать книгу, в которой собирался изложить свои взгляды по основным теоретическим вопросам этой области психологии и представить в систематизированном виде всю динамику психического развития ребенка. Для него психическое развитие в онтогенезе есть история становления человеческого сознания — его системной и смысловой структуры. Все предшествующие исследования проблемы сознания Выготского носили функциональный характер. Для завершения работ ему не хватало истории становления сознания, т. е. онтогенетического исследования.

Выготский ведет большую подготовительную работу для написания книги, работу, равную по значению той, которую он провел при анализе общего кризиса в психологии. Фрагменты для создававшейся им теории психического развития содержатся в его критических очерках о взглядах на процессы психического развития ряда зарубежных психологов — А. Гезелла, К. Коффки, Ж. Пиаже и других (некоторые очерки вошли в собрание его сочинений, 1982, т. 1).

В течение 1932—1934 гг. Л. С. Выготский читал студентам большой курс лекций по детской (возрастной) психологии (лекции стенографировались и могли лечь в основу задуманной книги). Он успел написать для будущей книги только две главы: «Проблема возраста» и «Младенческий возраст» (эти главы, написанные самим Выготским, и некоторые стенограммы его лекций в настоящее время опубликованы в томе 4 его собрания сочинений, 1984).

433

Концепция Л. С. Выготского о психическом развитии человека

1

Л. С. Выготский был прежде всего специалистом в области общей психологии, методологом психологии. Свое научное призвание он видел в построении научной системы психологии, основой которой был диалектический и исторический материализм. Историзм и системность — вот главные принципы в его подходе к исследованию психологической действительности, и прежде всего сознания как специфически человеческой ее формы. Он овладевал марксизмом, его методом в ходе собственных теоретических и экспериментальных исследований, постоянно обращаясь к трудам классиков марксизма-ленинизма. Именно поэтому марксизм — исторический материализм и диалектика так органичны в работах Выготского.