Проблемы психического развития и их предупреждение

Эмоции во взаимоотношениях со сверстниками

Как-то утром я нахожусь с несколькими моющими стену детьми в ванной. Майра с плачем подбегает ко мне. Мисс С: Что случилось, Майра? Майра: Матильда ударила меня. Она не разрешает мне

быть в доме.

Мисс С: Ты играла с ней, и она ударила тебя?

Майра: Я помогала строить дом, а она не пускает меня в

него.

Мисс. С: Ладно, пойдем лучше поговорим с Матильдой.

(Мы идем к ней.)

Мисс С: Матильда, Майра сказала, что ты ударила ее. Матильда:Она сбила моего малыша, она не должна это

делать.

Мисс С: О, она сбила твоего малыша, а ты сказала ей не

делать этого.

(Это заставляет Майру удалиться к выступу окна. Я под­хожу к ней.)

Мисс С: Майра, Матильда не хотела, чтобы ты обижала ее малыша. (Она закрывает уши руками.) Ты не хочешь боль­ше говорить об этом? (Я поворачиваюсь, чтобы уйти, пола­гая, что она хочет подумать над этим, но когда она начинает громко плакать, я возвращаюсь к ней.) Ты хотела, чтобы я помогла тебе, но я не сделала этого?

Майра: Я не сбивала малыша Матильды, я столкнулась с Матильдой, и она сама сделала это.

Мисс С: Ты не хотела толкнуть Матильду. Если бы ты сказала об этом Матильде, она бы поняла тебя. Может быть, если мы скажем ей об этом сейчас, она поймет.

121

(Она кажется неспособной сделать это.)

Мисс С: Если ты хочешь, чтобы я пошла с тобой, я помо­гу тебе.

(Мы идем к Матильде.)

Мисс С: Матильда, Майра говорит, что она толкнула тебя, но она не хотела.

Матильда:Я делаю ступеньки, и она может войти по сту­пенькам.

(Майра счастлива войти снова. К сожалению, она случай­но сбивает стену.)

Мисс С: О, по этим ступенькам трудно подниматься. Нам нужно укрепить стену... (Я помогаю Матильде снова постро­ить стену. Она не раздражается, так как знает, что это слу­чайность.)

Там же. С. 168-169.

Потребность в одобрении и эмоциональной под­держке

Даня с мамой были в гостях. Там Даня часто повторял: «Я плохой, дурак старый».

Мама (спрашивает по дороге домой): Даня, что же ты все себя ругал?

Даня: Чтобы меня хвалили.

Мама: Но мы и так часто говорим, что ты у нас красивый, добрый, умный.

Даня: Говорите, но мало.

Диссертационные исследования

Абдурасулова Т. Д. Диагностика формирования психологичес­ких предпосылок готовности к школе у детей 4-5 лет. Ав-тореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1997.

Алексеева Е. Е. Взаимоотношения педагогов и детей в дошколь­ном образовательном учреждении. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2003.

122

Банщикова Т. Н. Профессионально-личностная готовность воспитателя к предупреждению агрессивности у дошколь­ников. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2001.