|
Наблюдения психологов показывают, что у молодых людей, у которых процесс отдаления по какой-либо причине не произошел и они сохранили первичный, тесный контакт с матерью, будут наблюдаться осложнения в процессе формирования гетеросексуальной связи или в завязывании дружеских отношений. В норме у них должны образоваться своего рода «свободные валентности», позволяющие устанавливать связи со сверстниками, и эти валентности не должны быть связаны матерью. Следовательно, задача матери не только сложна, но и двойственна. С одной стороны, в ребенке нужно развить способность любить, а с другой — постепенно, со временем нужно создать в нем такую «сво- 223 бодную валентность», при помощи которой ранее сформированная способность любить сможет быть использована в отношениях со сверстниками. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. М., 1983. С. 20-21. Диссертационные исследования Азбель А. А. Особенности формирования статусов профессиональной идентичности старшеклассников. Автореф. дисс. канд. пси-хол. наук. СПб., 2004. Бабаева Н. М. Влияние индивидуально-психологических особенностей учащихся раннего юношеского возраста на их адаптацию к обучению в вузе. СПб., 2001. Байтингер О. ?. Психологические детерминанты переживания будущего как проблемы в юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1998. Деева Н. А. Рефлексивные механизмы переживания кризиса и изменение ценностно-смысловой сферы. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Пермь, 2005. Долгинова О. Б. Одиночество и отчужденность в подросткова-ом и юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 1996. Калуженина Т. А Психологические детерминанты предрасположенности личности к наркозависимому поведению. Автореф. дисс. канд. психол. наук. Иркутск, 2005. Мерзлякова Ю. Ю. Общение как условие психологической адаптации к будущей профессиональной деятельности студентов средних специальных учебных заведений. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2005. Михайлова В. В. Психологическая обусловленность житейских проблем студентов. Автореф. дисс. канд. психол. наук. СПб., 2001. Регуш Н. Л. Профессиональная идентичность на разных этапах педагогической деятельности. Дипломная работа. СПб.: РГПУ им. 224 А. И.Герцена, 1998. Ряшина В. В. Рефлексия проблемных жизненных ситуаций в юношеском возрасте. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1996. Симонова Л. В. Межличностные конфликты педагогов и старших школьников и пути их разрешения. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1989. — 139 —
|