|
Развитие детей в подростковом возрасте ставит перед взрослыми членами семьи, в первую очередь перед родителями, новые сложные задачи. Нарушения во взаимоотношениях родителей с детьми, ранее не игравшие заметной роли, выходят на первый план, становятся для подростков источником психической трав-матизации. 311 Существующие модели семейного взаимодействия базируются на различных принципах. Так, «циркулярная модель» Олсона (D. H. Olson, 1986, 1993) основана на системном подходе. Соотношение основных составляющих сплоченности (привязанность, эмоциональная связь, близость между членами семьи) и гибкости (изменение правил, регулирующих взаимоотношения) рассматривается в контексте социального функционирования. Эта модель позволяет прогнозировать адекватность функционирования семьи на всех стадиях жизненного цикла, адаптивность в стрессовой ситуации. Позитивные коммуникативные навыки (эмпатия, умение слушать, способность к самораскрытию, ведению диалога) помогают поддерживать равновесие, изменяться в согласии с требованиями, предъявляемыми ситуацией. Напротив, бедность коммуникативных навыков, отличающая несбалансированные и среднесбалансированные типы семей, препятствует полноценной адаптации [цит. по 143]. В модели Шефера (Ch. E. Schaefer, 1984) и сходных схемах (И. Ю. Кулагина, 1997; В. С. Мухина, 1998) на основе отношения родителей к подростку, определяемого по осям: «свобода - контроль», «враждебность — любовь», выделяются стили семейного взаимодействия. Следовательно, один из вариантов взаимодействия родителей с подростками обозначается как либерально-помогающий, демократичный, высоко-рефлексивный, а другие — как нетерпимый, властный, суровый, авторитарный. А. Г. Головина (2001) при анализе семейных коммуникаций подростков, больных шизофренией, выделяет следующие признаки взаимодействия в диадах «родитель—родитель» и «родитель-подросток»: — корректность/некорректность межличностных отношений; — недостаточность/чрезмерность выражения эмоций; — последовательность/непоследовательность воспитательной позиции родителей; — недостаточность/чрезмерность нормативного контроля. Ею были выделены три типа семейного взаимодействия в обследованном контингенте: «деструктивный», «конструктивный» и «смешанный». Как отмечает автор, воспитательная позиция первой группы родителей отличалась непоследовательностью. Отцом 312 и матерью одновременно давались противоположные распоряжения, устанавливались запреты, немедленно отменяемые другим родителем (парадоксальные команды). — 213 —
|