|
130
Таблица 4
Оценка уровня социального развития несовершеннолетних на начальном и конечном этапах процесса ресоциализации
|
№
|
Показатели с
|
оциального
|
Коне
|
ЧНЫЙ
|
Нача-г
|
пьный
|
Разл
|
ичие
|
|
п/п
|
развития несове
|
)шеннолетних
|
эт (вба.1
|
ап ллах)
|
эт (вба^
|
ап ллах)
|
показа (вба^
|
1телей ллах)
|
|
|
|
|
клуб
|
ИДН
|
клуб
|
ИДН
|
клуб
|
ИДН
|
|
1
|
Профессиональш
|
ые намерения
|
4,3
|
3,8
|
2,3
|
2,9
|
2,0
|
0,9
|
|
2
|
Отношение к учеби
|
той деятельности
|
3,3
|
3,6
|
2,0
|
2,4
|
1,3
|
1,2
|
|
3
|
Полезные инте
|
)есы, знания,
|
4,7
|
4,0
|
2,6
|
3,6
|
2,1
|
0,4
|
|
|
умения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Коллективистски
|
е проявления
|
4,0
|
3,0
|
2,1
|
2,4
|
1,9
|
0,6
|
|
5
|
Адекватные
|
классного кол
|
2,6
|
3,4
|
1,8
|
2,6
|
0,8
|
0,8
|
|
|
отношения к
|
лектива
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
педагогическим воздействиям
|
учителей
|
2,7
|
3,6
|
1,7
|
2,6
|
1,0
|
1,0
|
|
7
|
классного кол
|
родителей
|
3,4
|
3,7
|
1,8
|
2,8
|
1,6
|
0,9
|
|
|
лектива
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Оценка окружаю
|
щих с позиции
|
4,1
|
3,5
|
1,8
|
2,7
|
2,3
|
0,8
|
|
|
норм морали, пра
|
ва
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Самокритичность
|
|
3,9
|
3,6
|
1,8
|
2,6
|
2,1
|
1,0
|
|
10
|
Сопереживание
|
|
4,2
|
3,5
|
2,3
|
3,1
|
1,9
|
0,4
|
|
11
|
Волевые качества
|
|
4,1
|
3,4
|
2,6
|
2,4
|
1,5
|
1,0
|
|
12
|
Внешняя культур
|
а
|
4,2
|
3,8
|
2,3
|
3,0
|
1,9
|
0,8
|
|
13
|
Преодоление
|
употребление
|
4,0
|
3,7
|
1,7
|
3,4
|
2,3
|
0,3
|
|
|
дурных привы
|
алкоголя
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
чек
|
курение
|
3,9
|
2,9
|
1,1
|
2,7
|
2,8
|
0,2
|
|
15
|
|
употребление нецензурных выражений
|
4,3
|
3,8
|
1,2
|
2,6
|
3,1
|
1,2
|
|
|
ИТОГО
|
|
57,7
|
53,3
|
29,1
|
41,8
|
28,6
|
11,5
|
Таким образом, в конечном счете в процессе ресоциализации в условиях временного коллектива социальная дезадаптация несовершеннолетних может быть преодолена в полной мере и за достаточно короткий срок.
Одной из важных задач данного эксперимента наряду со сравнением эффективности этих двух различных форм воспитательно-профилактической работы является выяснение основных факторов кор-рекционно-реабилитирующего воздействия в процессе индивидуальной социальной работы и факторов ресоциализации в подростковом клубе. С этой целью был проведен экспертный опрос студентов, шефствующих над подростками, состоящими на учете в ИДН, у которых были достигнуты определенные успехи, то есть подшефные которых проявили устойчивое улучшение поведения и были сняты с учета (всего 45 человек), а также экспертный опрос педагогов клуба (всего 11 человек). Результаты этого экспертного опроса приведены в таблице 5 и 6.
— 128 —
|