Упражнение № 33. "Двойная стимуляция памяти" .......................... 166 Упражнение № 34 .................. 166 Упражнение № 35 .................. 167 Упражнение № 36 .................. 168 Упражнение № 37. "Конкретизация абстрактного" ....................... 168 Упражнение № 38. "Нелогичные ассоциации" .......................... 1RQ Упражнение № 39. "Нелогичные" парные ассоциации слов" ................... 169 Упражнение № 40. "Запоминание слов" . . 170 Упражнение № 41. "Запоминание стихов". 171 Упражнение .№ 42. "Запоминание текста" . 172 Упражнение № 43. "Запоминание чисел" . 173 Упражнение для использования визуального кода ............................... 175 Упражнение № 44 .................. 175 Упражнение № 45 .................. 175 Упражнение № 46. "Особый путь зубрежки" ............................. 176 Низкий уровень развития мышления ........... 177 Коррекционные упражнения, направленные на развитие образного мышления. ......... 177 Упражнение № 47. Игра типа "На что это похоже"? ......................... 177 Упражнение № 48. Игра типа "Дополни до..." ............................ 178 Упражнение № 49. Игра типа "Догадайся, кто нарисован" ..................... 178 Упражнение № 50. Задание типа "Заполни пробел" .......................... 179 Упражнение № 51. Игра "Кубики" ...... 179 Упражнение № 52. "Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек" .................. 181 Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек .......................... 181 Задачи, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения фигуры ....................... 182 Упражнения, направленные на развитие абстрактно-логического мышления .......... 184 Упражнение № 53. "Формирование понятий на основе абстрагирования и выделения существенных свойств конкретных объектов" ........................... 185 Упражнение № 54. "Формирование искусственных понятий" (по Л.С.Выготскому — Л.С.Сахарову). ..................... 185 Упражнение № 55. "Формирование умения отделять форму понятия от его содержания" .......................... 186 Упражнение № 56. "Формирование умения устанавливать связи между понятиями" ............................. 186 Упражнение № 57. "Формирование умения выделять существенные признаки для сохранения логичности суждений при решении длинного ряда однотипных задач" . 188 — 86 —
|