Как преодолеть трудности в обучении детей

Методика "Красно-черная таблица" ......... 35

Таблицы Шульте....................... 36

Модификация таблиц Шульте (буквенный вариант). ................. 37

Методика изучения концентрации и устойчи­вости внимания (модификация метода Пьеро-на — Рузера) ......................... 38

Диагностика развития памяти ................. 40

Методика "Оперативная память" ........... 40

Методика "Долговременная память" ......... 42

Методика "Запомни пару" ................ 43

Диагностика развития наглядно-образного мышле­ния ..................................... 44

Методика "Лабиринт" ................... 44

Диагностика развития логического мышления ..... 57 Методика исследования понятия сохранения (сохранение массы и длины) .............. 57

Методика "Домино"..................... 62

Методика "Четвертый лишний" ............ 66

Диагностика развития речи ................... 68

Методика Эббингауза.................... 68

Методика изучения возможности осмысления ситуации на основе слухового или зрительно­го восприятия (понимание явного и скрытого смысла, связи деталей в единое целое). ...... 69

Тест различения и выбора фонем........... 73

Диагностика сформированное™ приемов учебной де­ятельности. ............................... 82

Методика "Домик" ..................... 82

Методика "Рисование по точкам". .......... 83

Методика "Графический диктант" .......... 87

Методика "Узор" ....................... 90

Диагностика развития личностно-мотивационной сферы ................................... 94

Методика Рене Жиля ................... 94

Методика изучения мотивации (по Н.Л.Белопольской). ................. 111

Шкала самооценки (Ч.Д.Спилбергера -Ю.Л.Ханина). ........................ 112

Методика "Кинетический рисунок семьи" (КРС).............................. 117

Интерпретация результатов теста "Рисунок семьи" ........................... 119

Анализ процесса рисования ........... 124

Z)

•взвивающие упражнения. Коррекция трудностей в обуче­нии ...................................... 127

Низкий уровень развития восприятия и ориентиров­ки в пространстве ......................... 129

Отработка понятий "правый" и "левый". .... 129 Упражнение № 1. Игра "Водители" ..... 130 Упражнение № 2. "Разноцветные точки" . 131

Выполнение упражнений на усвоение прост­ранственных отношений (на, над, под, за...). . 131 Упражнение № 3. "Копирование точек" . . 132

Выполнение упражнений с геометрическим ма­териалом, работа с рисунками ............ 132

Узнавание предмета по контурному изображе­нию и деталям рисунка. ................ 133