|
4. Гильбух Ю.З. Психолого-педагогические основы индивидуального подхода к слабоуспевающим ученикам: Пособие для учителей классов выравнивания. — Киев, 1985. 5. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: методические разработки для школьного психолога / Сост. Е.А.Бугримен-ко, А.Л.Венгер, К.Н.Поливанова, Е.Ю.Сушкова. — М., 1989. 6. Диагностика школьной дезадаптации / Под ред. Беличевой С.А., Коробейникова И.А., Кумариной Т.Ф. и др. — М., 1993. 7. Забродин Ю.М. Проблемы разработки практической психологии // Психол. журнал, 1980, т. 1, № 2. 8. Зак А.З. О развитии способности действовать в "уме" у школьников 1-10 классов // Вопр. психологии, 1983, № 1. 9. Земцова Л.И., Сушкова Е.Ю. Готовность к школьному обучению. Учебная деятельность школьников. — М., 1988. 10. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. — М., 1995. 213 11. Методы изучения и диагностики психического развития ребенка / Под ред. Н.И.Непомнящей. — М., 1975. 12. Мурачковский Н.И. Типы неуспевающих школьников / Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 1967. 13. Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик / Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1988. 14. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И.Щербакова. — М., 1990. 15. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиаг ностические методики. — М., 1989. 16. Практический материал для психологической работы в школе / Сост. О.Н.Усанова. — М., 1991. 17. Программа изучения психологических особенностей детей 6-10 лет и организация индивидуального подхода к ребенку / Сост. А.И.Оботурова. — Сыктывкар, 1991. 18. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. — М., 1987. 19. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным учащимся. — М., 1961. 20. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М., 1993. 214 одержание Введение .................................. и б/Г сУСсиходиагностические таблицы. Определение типичных трудностей в обучении .......................... 7 Психодиагностические таблицы для определения типичных трудностей в обучении ............... 9 OfT сУ L сиходиагностические методики. Развитие познавательной сферы .................................. 31 Диагностика развития внимания ............... 33 Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант) .................... 33 — 83 —
|