«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

О обучение умению реагировать на похвалу и критику (замечание);

? формирование положительной мотивации учебной и трудовой деятель­ности;

? обучение умению планировать свой день и свои дела;

? обучение умению выполнять задания взрослых (самостоятельно, с по­мощью, при поддержке), умению заниматься своими делами, не мешая другим, договариваться с другими по поводу выполнения совместных дел, распределению нагрузки в течение дня;

? обучение правильному интимному и сексуальному поведению; О обучение приему гостей в гостинице.

На этом этапе воспитанники гостиницы овладевают умениями, необходи­мыми в самостоятельной жизни:

П воспринимать и правильно реагировать на то, что говорит воспитатель, администратор;

? понимать свои социальные роли в обществе, в семье, в социальной гос­тинице;

П выполнять правила поведения, соблюдать режим дня; О планировать свой день;

П вместе с социальным педагогом и воспитателем решать проблемы свое­го пребывания в гостинице.

На этом этапе проводится реабилитационная работа с воспитанниками по их индивидуальным планам (маршрутам) улучшения качества жизни и подго­товки к самостоятельной жизни в системе поддерживаемого проживания.

307

Она включает в себя ряд аспектов:

? медицинская реабилитация, организация закаливающих процедур, мас­саж, витаминная терапия, лечебная физкультура, медикаментозная те­рапия);

? обучение правилам поведения в разных жизненных ситуациях (тренинг по управлению собой и своими эмоциями; использование методик сня­тия тревоги, стресса, агрессии и др.);

П развитие навыков самообслуживания (умение стирать, гладить, готовить еду, распределять продукты; звонить, обращаться с просьбой, писать письма, заявления и т. д.);

? музыкальная терапия, арт-терапия; П трудотерапия.

II этап (основной) — обучение молодых инвалидов с умственной отсталос­тью социальным навыкам и подготовка их к жизни вне гостиницы в системе поддерживающего проживания.

Работа на этом этапе строится по следующим направлениям:

1. Совместно с родителями и самим молодым человеком планируется его дальнейшая судьба. Проводятся беседы о том, что ожидает его в будущем; о его взаимоотношениях с родителями, родственниками; где бы он хотел жить по­сле выхода из гостиницы и др.

2. Подготовка молодого инвалида к самостоятельной жизни вне гостиницы: П1 обучение умению вести домашнее хозяйство;

О обучение самообслуживанию;

? обучение умению обустраивать свое жилье.