«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

? информативно-диагностическое;

? адаптационно-организационное.

Информативно-диагностический блок включает 2 типа диагностики: 1. Первичная диагностика, в которую входят:

? характеристика семьи и сведения о родственниках;

? информация о социальном окружении подростка и его семьи; П педагогическая диагностика;

О диагностика социальной компетенции;

? диагностика сексуальности.

Итогом работы является составление индивидуальной диагностической кар­ты и индивидуального плана (программы) подготовки воспитанника к само­стоятельному проживанию в системе поддержки.

Не всегда можно ограничиться только первичной диагностикой, содержа­ние которой перечислено выше. Часто необходима углубленная диагностика проблем молодого инвалида с привлечением специалистов (психологов, дефек-тологов, логопедов, врачей и др.).

2. Углубленная диагностика, которая дает возможность:

? составить психолого-педагогический «портрет» воспитанника, его пси­холого-педагогический статус;

О определить индивидуальный план реабилитационной работы с ним для улучшения качества его жизни, подготовки к самостоятельному суще­ствованию;

О провести медицинскую, психологическую, педагогическую, социальную и трудовую реабилитацию в условиях проживания в социальной гости­нице.

306

Адаптационно-организационный блок, главной задачей которого является фор­мирование у подростка чувства безопасности, «смягчения» разрыва с семьей, привычным окружением. Это очень важный этап в проживании воспитанника в социальной гостинице. От того, как он будет организован и как адаптируется молодой человек на этом этапе, во многом зависит успех всей дальнейшей работы.

Работа может строиться по следующим аспектам:

? знакомство с гостиницей, молодыми людьми, проживающими в ней, персоналом;

? знакомство с режимом и правилами проживания в гостинице (правила­ми жизни, правилами внутреннего распорядка, правами, обязанностя­ми, желаниями подростка);

? подготовка жителей гостиницы к приему нового «жильца»; П знакомство с жизнью воспитанников гостиницы;

О определение своего места среди сверстников (выделение тумбочки, кро­вати, шкафа, места в столовой и др.);

? обучение поддержанию порядка в своих вещах. Знакомство с правилами содержания своих вещей;

? постепенное знакомство с распорядком жизни в гостинице, правилами поведения, обучение навыкам жизни в коллективе, установление дру­жеских отношений, контактов;

О знакомство с системой поощрения и запретов в гостинице;