«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

Много культурных мероприятий проводится совместно с людьми, не име­ющими умственной отсталости, что помогает устанавливать контакты, нахо­дить общий язык, налаживать взаимодействие.

294

После двух лет работы группы дневного пребывания при специальной (кор­рекционной) школе были преобразованы в центр дневного пребывания для мо­лодых людей с тяжелыми ограничениями жизнедеятельности (Центр).

В работе сотрудницы центра, Е. Н. Форостенко, выпускницы ИПСиП.был исследован уровень социальной зрелости воспитанников старше 20 лет с уме­ренной и тяжелой умственной отсталостью, находящихся в нем в течение од­ного года.

В центре для молодых людей создана модель дома самостоятельного про­живания и работы. Они не «ученики», а «хозяева» и «сотрудники» информаци­онного бюро со следующим режимом работы.

Работа начинается в 8.45 и заканчивается в 16.00. Все сотрудники приходят без опоздания и работают полный день в соответствии с распределенными обя­занностями. Они имеют отпуска и получают заработную плату.

Режим работы бюро на неделю безукоснительно выполняется всеми сотруд­никами.

Рабочий день начинается с обсуждения меню обеда: какие продукты необ­ходимо приобрести для его приготовления, сколько для этого нужно денег, нуж­но ли сделать какие-нибудь хозяйственные покупки, сколько денег нужно для этого. Составляется смета расходов. Затем сотрудники распределяют обязан­ности между собой. Кто-то идет в магазин за хозтоварами, а кто-то за продук­тами, остальные выполняют работы в бюро. Когда все необходимое для приго­товления обеда куплено, ответственные начинают его готовить. Заполняется расходная книга. Остальные выполняют обычную повседневную работу (ра­бота в мастерских, выполнение заказов).

На базе центра методом наблюдения было обследовано 20 молодых людей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в возрасте от 20 до 30 лет. Они посещают центр в течение одного года. У них разные способности и коммуни­кативные возможности. Одна девушка из группы играет на пианино, обладает великолепным голосом и слухом. В этой же группе находятся молодые люди, почти неговорящие. Один из них имеет лишь остаточный левосторонний слух, что требует специального способа общения со стороны взрослых (они должны строить предложения просто, четко артикулировать). Этот молодой человек достаточно быстро нашел способ общения с окружающими его людьми из груп­пы, они его понимают.

Одни из молодых людей являются выпускниками специальных (коррекци-онных) школ, другие получали надомное обучение. В связи с этим они имеют не только разные способности, но и разную степень обученности.