«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

Недалеко от Санкт-Петербурга по образцу норвежской общины Маргит Эн­гель создана «Деревня Светлана», в городе Могоча Читинской области создана крестьянская община. В этих общинах молодые инвалиды живут совместно со здоровыми людьми, поддерживающими их, и работают в подсобном хозяйстве.

Все эти формы организации жизни и работы молодых инвалидов направле­ны на их социализацию, обучение необходимым в самостоятельной жизни на­выкам и умениям.

Тем не менее для большинства умственно отсталых людей в России типич­но нахождение в психоневрологических интернатах (ПНИ). Здесь основной формой реабилитации является трудовая деятельность, но вследствие затруд­ненной коммуникации люди в ПНИ становятся стереотипно одинаковыми, что не дает им возможности самореализации, а значит, и интеграции в обще­ство. Поэтому энтузиасты —специалисты и родители детей-инвалидов — ищут альтернативные решения по организации жизни умственно отсталых людей. Входят в жизнь многие программы по созданию социально защищенных ин­теграционных мастерских при специальных (коррекционных) школах, лечеб­но-педагогических центрах (например, лечебно-педагогический центр в Пско­ве, реабилитационный центр при детском доме № 1 г. Петродворца и др.), где выпускники с умеренной и тяжелой умственной отсталостью могут работать.

За короткий период переосмысления и перестройки системы работы с моло­дыми инвалидами и их семьями сделано достаточно много. Но жизнь требует новых решений в создании альтернативных форм организации социально-сре-довых условий обитания; служб поддерживаемого проживания, социально-ре­абилитационных программ, способствующих социализации подростков, под­готовке их к самостоятельной жизни.

В настоящее время в Санкт-Петербурге и других регионах России созданы разнообразные службы, способствующие подготовке инвалидов к жизни. Их создание продиктовано требованиями жизни отдельно взятого региона (райо­на). Содержание работы и структура служб определяется не только целями и задачами работы с инвалидами, но и возможностями региона (района) (эко­номическими, кадровыми и др.).

Из многообразия моделей служб, которые оказывают поддержку инвали­дам и их семьям, реализуют подготовку молодых умственно отсталых людей к независимому проживанию, нами выделено несколько апробированных на практике моделей служб поддерживаемого проживания для того, чтобы пред­ложить их как наиболее эффективные в системе подготовки молодых инвали­дов к самостоятельной жизни.