Личность школьника

122

таком классе, сталкиваются с тем же самым пренебрежительным отношением со стороны своих благополучных сверстников, что и находясь в обычном классе. Они сохраняют низкий социальный статус, но уже не в масштабе класса, а в масштабе школы.

Отрицательные моменты могут быть компенсированы особой ролью учителя, способного создать атмосферу психологического комфорта, поддержки для своих учеников.

Личностный рост ребенка с задержкой психического развития в принципе возможен при разных условиях обучения, и даже при отсутствии школьных успехов. Стоит прислушаться к мнению английского психолога и психотерапевта Р. Бернса:

«Забота учителей и родителей о детях должна быть разумной. Было бы неверно поддерживать у школьников, которые не проявляют больших способностей к учебе, представление о том, что высшей ценностью и главным фактором всякой личностной оценки является только превосходная успеваемость. У каждого ребенка есть свои сильные стороны, свои положительные качества, на которых чуткий взрослый должен помочь ему выстроить прочный фундамент позитивной самооценки» (Бернс Р., 1986, с. 260).

ЛИТЕРАТУРА

Белопольская Н. Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания. — М., 1995.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 1986.

Венгер А. Л. Психологическая готовность детей к обучению в школе // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. — М., 1985.

Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1967.

Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М., 1984.

Дети с нарушениями развития. Хрестоматия. — М., 1995.

Калмыкова З. И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // Проблемы диагностики умственного развития учащихся. — М., 1975.

Кузнецова Л. В. Особенности мотивационной готовности детей с задержкой психического развития к обучению в школе // Дефектология. — 1981. — № 6.

Кулагина И. Ю. О возможностях формирования учебной мотивации у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1982. — № 6.

Кулагина И. Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. — 1989. — № 1.

123

Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. — М., 1982.