|
Ребенок познает в это время мир вещей, он становится все более активным, деятельным. Много времени в течение каждого дня у него уходит на освоение разных предметов, способов действий с ними. Разумеется, это возможно только с помощью близкого взрослого человека и деятельность ребенка — это главным образом совместная деятельность со взрослым. Только вместе со взрослым ребенок может спокойно достичь нужного результата. То, что результат становится общим, совместным, довольно долго не волнует ребенка, в его сознании собственные действия не вычленяются из совместной деятельности, не являются «личными». Таким образом, для раннего возраста характерны ситуативность и напряженная эмоциональность. То, что лежит за пределами наглядной ситуации, ребенка не интересует, как бы не существует для него. Напротив, то, что попалось на глаза, часто определяет его импульсивное поведение. Одно его желание сменяет другое: сейчас он пытается строить башню из кубиков, через 5 минут — завести игрушечную машину, потом посадить в нее медведя и т. д. Но кубики, если мама отвлеклась, разваливаются, у машины слишком тугой завод, а мишка велик для маленького кузова и все время падает на пол. А когда ребенок бежит за мамой на кухню, оказывается, что тяжелая дверь не открывается... Все эти неизбежные многочисленные трудности вызывают яркие эмоциональные реакции. Ребенок зовет взрослых на помощь, кричит или плачет, может проявить агрессивность. Гнев вызывают и «неподдающиеся» предметы, и родственники, которых вовремя не было на месте. Причины эмоциональных вспышек разнообразны. Кроме трудностей в действиях и отсутствия помощи в нужный момент, это — недостаток внимания со стороны близких взрослых, занятых своими делами именно тогда, когда ребенок изо всех сил старается их внимание привлечь, ревность к брату или сестре, к собаке и т. п. Как известно, аффективные вспышки лучше всего гасятся тогда, когда взрослые достаточно спокойно на них реагируют, а по возможности вообще игнорируют. В противном случае особое внимание взрослых действует как положительное подкрепление: ребенок быстро замечает, что уговоры и прочие приятные моменты в общении с родственниками следуют за его слезами или злостью, и начинает капризничать чаще, чтобы этого добиться. Кроме того, ребенка раннего возраста легко отвлечь. Если он действительно расстроен, взрослому достаточно показать ему любимую или новую игрушку, предложить вместе заняться чем-нибудь интересным — и ребенок, у которого одно желание легко сменяется другим, мгновенно переключается и с удовольствием занимается новым делом. — 8 —
|