|
Кроме того, представлениям о себе должен соответствовать определенный стиль поведения. Девочка, считающая себя очаровательной, держится совсем не так, как ее сверстница, которая находит себя некрасивой, но очень умной. Помимо реального «Я», «Я-концепция» включает в себя «Я»-идеальное. Важно, какой идеальный образ (человека, на которого он хочет быть похож) подросток создает в своем воображении. Идеалом может стать для него кто-то из родственников или других близких взрослых, популярный певец или артист, герой из любимого романа или кинофильма. Средства массовой информации оказывают сейчас очень большое влияние на формирование эталонов, образцов для подражания — с точки зрения не только внешних атрибутов, но и особенностей характера, стиля поведения, поступков в сложных и экстремальных ситуациях. Но чаще идеалом для подростка становится некий собирательный образ, в котором сочетаются черты разных людей, кумиров, героев. Создание идеального «Я» подростками часто напоминает попытки гоголевской невесты найти идеального мужа: «Если бы губы Никанора Ивановича да приставить к носу Ивана Кузьмича, да взять сколько-нибудь развязности, какая у Балтазара Балтазарыча, да, пожалуй, прибавить к этому еще дородности Ивана Павловича — я бы тогда тотчас же решилась»1. Помимо содержания идеального образа, на который ориентируется подросток, важно и то, как этот идеал соотносится с представлениями о себе сегодняшнем. При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное «Я» может слишком сильно отличаться от реального. Тогда переживаемый подростком разрыв между идеальным образом и действительным своим положением приводит к неуверенности в себе, что внешне может выражаться в обидчивости, упрямстве, агрессивности или пассивности, апатии. Когда идеальный образ представляется достижимым, он побуждает к самовоспитанию. Подросток не только мечтает о том, каким он будет в ближайшем будущем, но и стремится развить в себе желательные качества. Стабилизация представлений о себе должна начаться в 15 лет. Тогда в конце подросткового возраста, на границе с ранней юностью, образуется целостная система — «Я-концепция». У части детей «Я-концепция» может формироваться позже, в старшем школьном возрасте. Но в любом случае — это важнейший этап в развитии самосознания. Для подросткового возраста характерны сильные, напряженные потребности. Одна из них — потребность в самопознании, связанная с развитием личностной рефлексии, — рассматривалась в предыдущем параграфе. Она реализуется в самоанализе, выработке системы представлений о себе. — 57 —
|