Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

Л.Б.Шнейдер приводит следующий перечень конкретных причин отклоняющегося поведения несовершеннолетних:

- стремление получить сильные впечатления;

- заболевания;

-повышенная возбудимость, импульсивность, неумение контролировать себя;

- неблагополучная ситуация в семье;

- стремление к самостоятельности и независимости;

- недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями;

- отставание в учебе;

- пренебрежение со стороны сверстников;

- непонимание взрослыми трудностей детей;

- недостаточная уверенность ребенка в себе;

- отрицательная оценка взрослыми способностей детей;

- стрессовые жизненные ситуации;

- напряженная социально-экономическая ситуация в жизни ребенка (плохая обеспеченность, безработица родителей);

- примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые из СМИ;

- чрезмерная занятость родителей;

- конфликты с родителями;

- обилие запретов со стороны родителей (педагогов);

- постоянные нарекания, брань в семье;

- слабость интеллектуальной сферы ребенка;

- повышенная коммуникативность детей;

- низкий уровень эмоционально-волевого контроля;

- одиночество, непонимание другими;

- излишний контроль, авторитарность родителей (педагогов);

- неспособность детей сопротивляться вредным влияниям;

- генетическая предрасположенность;

- неравномерность психофизического и полового созревания;

- отсутствие навыков социального поведения;

- снижение культуры, интеллектуального уровня;

- масса свободного времени;

- скука;

- желание обратить на себя внимание;

- неполные семьи;

- экономическая нестабильность;

- влияние улицы (Шнейдер Л.Б., 2004).

Среди традиционных причин, обусловливающих проблему девиантного поведения, в психологии вычленяются следующие:

- во-первых, сказываются внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая психической перестройкой (Ф.Дольто, Д.И.Фельдштейн, Э.Эриксон);

- во-вторых, пограничность и неопределенность социального поведения и положения (Л.Б.Филонов, Е.В.Васкэ);

- в-третьих, противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля, основанные на соблюдении внешних форм и послушания, уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие сознательную дисциплину и самоконтроль, еще не сложились и не окрепли (А.Бандура, А.Е.Личко, В.А.Петровский, Л.Б.Шнейдер, Э.Г.Эйдемиллер).

Социальными факторами, способствующими девиантному поведению, считаются следующие: школьные трудности, травматические жизненные события, влияние девиантной группы. При этом, одним из важнейших факторов девиантного поведения являются девиантные сверстники. Наличие девиантной группы: