|
Касвинов С. Г. СБОРНИК СТАТЕЙ О ДЕТСКОМ РАЗВИТИИ В СБОРНИК ВКЛЮЧЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ РАБОТЫ: Периодическая система стадий детского развития Структура стадий и типы фаз детского развития К вопросу о психологической структуре дошкольного возраста: диагностические признаки внешних границ К вопросу о психологической структуре дошкольного возраста: признаки границ первой и второй фаз Структура стабильного возраста в трудах Л. С. Выготского ПЕРИОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СТАДИЙ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ Касвинов С. Г. Статья была впервые опубликована на украинском языке в Вестнике Харьковского государственного педагогического университета им. Г. С. Сковороды: Касвінов, С. Г. Періодична система стадій розвитку дитини / С. Г. Касвінов // Вісник Харківського державного педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди. Психологія. – 2003. – N 10. – С. 60–68.
Идею «своеобразной "периодической системы" возрастов» [7, с. 366], то есть стадий развития ребенка, впервые сформулировал Д. Б. Эльконин, проводя явную аналогию с таблицей химических элементов. Эту идею он реализовал в своей известной концепции развития ребенка [6], опираясь на «подходы к проблеме периодизации, намеченные П. П. Блонским и Л. С. Выготским» [6, с. 8]. Теоретическое значение его «гипотезы о периодичности процессов психического развития», в частности, в том, что «она открывает путь к исследованию связей, которые существуют между отдельными периодами» (стадиями развития) [6, с. 18–19], – не обязательно смежными, – то есть путь к открытию закономерностей развития. Практическое значение гипотезы о периодичности процессов психического развития состоит в том, что «она помогает приблизиться к решению вопроса о сенситивности отдельных периодов развития ребенка к определенному типу влияний» [6, с. 19] и, таким образом, в частности, к психологическому обоснованию образовательных программ для учебных заведений. Для такого обоснования необходимо разделить процесс развития ребенка на отрезки «длиной» несколько месяцев (около года или меньше, так как на практике программы разрабатывают на один учебный год). Продолжительность некоторых из стабильных возрастов значительно больше, поэтому их надо разделить на части, как предлагал Л.С. Выготский [2, с. 255]. (Работая над гипотезой о периодичности развития, Д. Б. Эльконин отметил существование фаз, – частей «периодов», то есть стабильных возрастов, – на своей схеме периодизации [6, c. 19], но не исследовал их, что и не было его задачей.) Проблема здесь в том, чтобы найти адекватные диагностические признаки фаз стабильных возрастов. — 1 —
|