|
необходимо планировать сессию и готовиться к ней, чтобы успешно справляться с паузами; иногда рекомендуется прекращать сессию, если налицо плохоесамочувствие ребенка; в случае, если молчание служит сигналом о том, что у ребенканачались позитивные изменения, в жизни все стало хорошо, поэтому нет проблем, о которых стоило бы говорить, психолог долженначать процедуру завершения консультирования. ОСОБЕННОСТЬ ДЕТСКИХ ВОСПОМИНАНИЙ О НАСИЛИИ Несмотря на то что большинство профессионалов сообщают о валидности детских воспоминаний о насилии, тем не менее всегда нужно учитывать склонность детей к преувеличению с целью вызвать к себе симпатию и привлечь внимание. Следует учитывать, что родители могут использовать обвинения в насилии в бракоразводных процессах и при вынесении судебных решений, кому будет поручено опекунство над ребенком. Loftus (1993) предположил, что существует два источника ложной памяти: средства массовой информации и навязывание психологом своих гипотез. Дети получают информацию о детском насилии с экранов телевизоров или из разговоров взрослых. Родители могут постоянно предупреждать их об опасности встречи с насильником. Психолог, со своей стороны, может непреднамеренно внести свой вклад в формирование ложной памяти, задавая вопросы, которые как бы подталкивают клиента к утвердительному ответу, или интерпретируя фантазии ребенка в заданном направлении. К сожалению, специалисты не имеют прямого инструментария, который бы определял правдивость маленьких клиентов; тем не менее существует ряд рекомендаций, которые могут помочь: не нужно спешить с выводами — опираться только на один какой-то метод при определении, имело ли место насилие; не стоит задавать направляющие на определенные выводы вопросы; не следует надеяться только на собственную память, особенноесли обсуждается болезненная проблема, фиксировать происходящее посредством записей или аудиовидеотехнологий; в случае двойственной ситуации нужно консультироваться соспециалистами; полезно использовать метод свободных ассоциаций; сомневаясь, говорит ли ребенок правду, можно попросить: «Расскажи мне об этом подробнее». 168 Часть II. Психотерапия насилия ПРОЦЕДУРА ОКОНЧАНИЯ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ Очевидно, что психотерапевтический процесс необходимо заканчивать, когда цель, поставленная совместно психологом и клиентом, достигнута. Однако это трудное время для ребенка, который на протяжении всего процесса консультирования получал заботу, абсолютное внимание; часто между специалистом и ребенком завязываются дружеские отношения, которые не хочется обрывать. Поэтому процедуру консультирования лучше начинать практически в самом начале знакомства, когда психолог примерно определяет, сколько сессий потребуется, и договаривается об этом с ребенком и его родителями. На последней сессии обязательно обсуждается следующее: — 95 —
|