|
«Я горжусь тобой». «Видимо, ты гордишься тем, как у тебя идут дела». 204 Часть II. Психотерапия насилия Методы, используемые в различных психотерапевтических подходах 205 «Да, это трудно, но я думаю, ты знаешь, что делать». «Я знаю, что у тебя получится: сообщи мне, если в начале тебе нужна помощь». Похвала высказывается только после того, как ребенок закончил какое-то действие: «Ты хорошо справился». «Мне понравилось, как тебе это удалось сделать». «Здорово у тебя получилось». Подкуп происходит тогда, когда ребенок ведет себя не так, как бы хотел взрослый: «Если ты успокоишься, я дам тебе конфетку». «Если ты прекратишь драться, получишь подарок». «Если ты перестанешь меня дергать, тебе не надо будет мыть посуду». Если ребенок воспитывается с помощью похвалы и подкупа, очень скоро он будет рассматривать поощрение как свое неотъемлемое право и будет его постоянно добиваться. Наказание же может быть интерпретировано им как право также наказывать других — вот почему насилие над ребенком приводит часто к тому, что, вырастая, ребенок сам становится насильником. Естественные и логические последствия Естественные и логические последствия противопоставляются адлерианцами похвале и наказанию, так как позволяют детям испытывать реальные последствия их действий. Естественные последствия представляют собой результат действий ребенка. Например, если ребенок дотронется до горячей плиты, он обожжется. Естественные последствия возникают в ответ на безответственные действия детей; взрослыми они не планируются и не осуществляются. Логические последствия устанавливаются с помощью семейных правил и норм. Они справедливы, логичны, последовательны и на- прямую связаны нарушением поведения ребенка. Например, если Саша начинает драться, его изолируют, чтобы он прекратил свое поведение. В отличие от логических последствий, наказание нелогично, применяется для того, чтобы ребенок страдал или переживал; демонстрируется сила, которая может побороть ребенка. Дети мгновенно усваивают этот опыт и используют силу в дальнейшем, чтобы добиться желаемого. Таким образом, естественные и логические последствия позволяют ребенку испытать на себе последствия нарушения поведения. Разбор ситуации Саша, мальчик 9 лет, учится во втором классе. Учитель обратился за помощью к психологу вследствие Сашиного агрессивного поведения с учителем; кроме того, Саша постоянно вскакивает с места и не выполняет задания. Семейная ситуация: в течение последнего года Саша живет с отцом и мачехой. До этого он некоторое время провел в приюте, поскольку испытывал постоянное насилие со стороны биологической матери. Мачеха угрожает снова отправить его в приют, если он в школе не будет вести себя хорошо. — 117 —
|