|
Психолог собирает данные о том, как давно и как часто продолжалось нежелаемое поведение. Психолог вместе с ребенком определяют взаимоприемлемыецели работы. Психолог определяет техники и методы консультирования длядостижения поставленной цели. Психолог оценивает эффективность использованных техник. Если выбранные техники оказываются неэффективными, повторяется шаг 4. Если техники эффективны, психолог и ребенок работают над дальнейшим изменением поведения. Самоуправление Данный метод используется в работе с детьми, способными принять на себя ответственность за свое поведение (преимущественно это дети среднего и старшего школьного возраста). Предпринимаются следующие шаги: Выбрать наблюдаемое и доступное измерению поведение, которое ребенок хочет изменить. Записывать в течение как минимум одной недели: а) поведение, которое желательно изменить; б) условия, при которых оно происходит; в) предшествующие события; г) последствия поведения. Поставить цель, которую ребенок желает достигнуть. Изменить условия и предшествующие события, приводящие кнежелаемому поведению. Изменить последствия, подкрепляющие нежелаемое поведение. Вести четкую запись происходящего — удач и неудач. Создать план для сохранения достигнутых целей. 195 Формовка Общая задача — ввести новые действия, подкрепляя поведение, которое приближено к желаемому. При обсуждении проблем ребенка психолог наблюдает за его поведением, ждет, пока не произойдут желаемые действия, и сразу подкрепляет их. Сложность состоит в том, что бывает труднее уловить у ребенка неявно выраженное «хорошее» поведение, нежели «плохое». Также используется система внешних и внутренних поощрений. Моделирование поведения Моделирование поведения предполагает, что ребенку демонстрируется то поведение, которое ему желательно усвоить. Обычно поведение демонстрируется либо самим психологом, либо сверстниками, либо с помощью видеозаписи. Моделирование.— это процесс обучения ребенка произвольным действиям посредством наблюдения и повторения этих действий за моделью. Систематическая десенситизация Данная процедура используется для уменьшения тревожности и страхов. Ребенок может испытывать тревожность, связанную с конкретными стимульными ситуациями, например, страхи перед отцом, избивающим его. Первое, что делает психолог,—это определяет иерархию ситуаций, связанных со страхом или тревожностью, от наименее страшных до самых трудных. Далее происходит процесс обучения ребенка глубокой мышечной релаксации, в процессе которой ребенка просят визуализировать ситуации в иерархическом порядке. — 111 —
|