|
Психолог спросил разрешения у мальчика рассказать эту историю его родителям и свои впечатления. Общаясь с родителями, психолог на примере этой истории показал связь между сегодняшнимповедением Пети и его травматическим опытом раннего детства.Родители же ожидали от ребенка обычного поведения 12-летнегомальчика. Психолог предположил, что для Пети именно такое бунтарское поведение является адаптивным и это его копинг-стратегия(способ совладать со стрессовой ситуацией), которую он усвоил до7 лет. Родители могли бы ему помочь пересмотреть свои взгляды наокружающий мир (в частности, на то, что взрослые женщины представляют собой угрозу, с которой надо бороться). Сами родителимогли бы пересмотреть свои ожидания от ребенка: совместно с Петей обсуждая какие-то новые правила жизни в семье (их не должно быть много, и они не должны быть только для Пети); предоставляя ребенку возможности выбора действий в рамкахэтих правил; принимая на себя какие-то новые роли, которые будут ценны иважны для мальчика. 178 Часть П. Психотерапия насилия 4. Психолог предложил маме провести эксперимент и попробовать новую роль (какую бы она хотела играть в Петиной жизни), при этом отказавшись от роли человека, главная задача которого — контролировать и дисциплинировать. Задачи, которые решались при использовании выбранных методов: Сделать семейные правила постоянными, последовательнымии адекватными ожиданиям от ребенка. Предоставить Пете возможности выбора действий в рамкахсемейных правил. Поддержать маму в ее воспитательных усилиях посредствомбольшей включенности отца. Способствовать развитию доверительных отношений («Я верю,что он поступит правильно» вместо «Я верю, что он все сделает нетак»). Меньше концентрироваться на наказании, больше — на логических последствиях за нарушение поведения. ТЕРАПИЯ РЕАЛЬНОСТЬЮ Терапия реальностью отражает уровень контроля ребенка за собственным поведением; ответственность, которую он берет на себя; восприятие ребенка самого себя (проблема самооценки). Если психолог решает включить терапию реальностью в работу с детьми, пережившими насилие, то в общей модели консультирования она должна идти только после работы над эмоциональным состоянием ребенка. Процесс терапии 1. Построение теплых, доверительных отношений, которые бы способствовали раскрытию ребенка. Методы, используемые в различных психотерапевтических подходах 179 Описание проблемного поведения. Оценивание ребенком того, что происходит в его жизни и какон сам себе помогает решать проблемы. Способствуют ли его действия достижению того, чего он хочет от жизни. Если нет, то психолог задает вопрос: «Что же ты хочешь изменить в своих действиях?» Глассер, основатель терапии реальностью, считал, что есть — 101 —
|