Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека

Экзюпери был абсолютно точен, заявляя, что он «ро­дом из своего детства». У каждого человека действительно свое детство. Оно определяется как ближайшим окружени­ем, так и обществом в целом. В большинстве случаев реша­ющая роль принадлежит последнему.

* * *

Дошкольное детство — период познания мира челове­ческих отношений. Ребенок моделирует их в сюжетно-ролевой игре, которая становится для него ведущей деятель­ностью. Играя, он учится общаться со сверстниками.

Дошкольное детство — период творчества. Ребенок твор­чески осваивает речь, у него появляется творческое вооб­ражение. У дошкольника своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений.

Это период первоначального становления личности. Воз­никновение эмоционального предвосхищения последствий своего поведения, самооценки, усложнение и осознание переживаний, обогащение новыми чувствами и мотивами эмоционально-потребностной сферы, наконец, появление первых сущностных связей с миром и основ будущей струк­туры жизненного мира — вот главные особенности лично­стного развития дошкольника.

Центральными новообразованиями этого возраста можно считать соподчинение мотивов и самосознание.

В дошкольном возрасте появляется сложность жизнен­ного мира, определяемая соподчинением мотивов. Проис­ходит дифференциация линий онтогенеза, ведущих к тому или иному типу жизненного мира; формируются устойчи­вые (надситуативные) мотивы и начинает складываться направленность личности. У большинства детей проявляет­ся значимость сложности и трудности мира.

Глава 4. Шестилетние дети. психологическая готовность к школьному обучению

В периодизации психического развития ребенка, кото­рой мы следуем, дошкольный возраст имеет определен­ные границы — от 3 до 7 лет. Кризис 7 лет служит переход­ным периодом и как бы отделяет младший школьный воз­раст от дошкольного детства. Тем не менее сейчас многие дети поступают в школу и включаются в учебную деятель­ность не с 7, а с 6 лет. В связи с этим возникает много вопросов, требующих специального обсуждения. Если 6-летний ребенок начинает учиться в школе, значит ли это, что он развивается быстрее и перестает быть дошкольником, поднимаясь на следующую возрастную ступень? Полезно ли в этом возрасте включаться в школьное обучение и каким это обучение должно быть? Все ли дети могут учиться с 6 лет? Что такое психологическая готовность к школе?

§ 1. Проблема обучения детей с 6 лет

Все психологи, работающие с 6-летними детьми, при­ходят к одному и тому же выводу: 6-летний первоклассник по уровню своего психического развития остается дошколь­ником. Он сохраняет особенности мышления, присущие дошкольному возрасту, у него преобладает непроизволь­ная память (так что запоминается главным образом то, что интересно, а не то, что нужно запомнить); специфика вни­мания такова, что ребенок способен продуктивно зани­маться одним и тем же делом не более 10—15 минут.