|
С.: Когда кто-то задаёт вопрос, как поступать в таком случае? - Всегда отвечать на заданный вопрос. Вы обязаны и должны отвечать на поставленный вопрос. А если вы уж не знаете, как на него ответить, посоветуйте вашему собеседнику обратиться к человеку, который знает, что ответить. Или порекомендуйте ему найти ответ в какой-нибудь книге. В эзотерической или духовной области, молчать, это совсем не означает: хранить глубокое молчание. Это значит: говорить лишь тогда, когда, ради справедливости, следует говорить, и говорить то, что следует говорить и когда следует говорить. Можно придерживаться и такого принципа: говорить только тогда, когда задан вопрос. Но когда вы начинаете говорить под воздействием вашего энтузиазма, нужного результата не дождётесь. С.: Чтобы кому-то помочь, мы вынуждены заговорить... - ... Сказал медведь, когда увидел мошку на голове своего хозяина. И взял он огромный камень, чтобы раздавить мошку на голове хозяина... Человек часто оказывается в такой ситуации. Он хочет что-то сделать, ему не хватает ума, а, нередко, и достаточных знаний. И несмотря ни на что, пытайтесь поступать правильно... Но старайтесь не попадать в положение, в котором оказался медведь. И когда вы чувствуете, что не в состоянии оказать требуемую помощь, лучше всего посоветуйте обратиться к другому человеку, способному это сделать. Здесь нужно знать свои собственные возможности. ГЛАВА X Школа мудрости: живой организм (В - 16.10.93) Школа это живой организм Истинная школа это живой организм. Как и человек, он наделён физическим центром, эмоциональным и интеллектуальным центрами. И, конечно же, обязательно, при ней существует ещё один центр, который мы назвали магнитным, который состоит из наставника и учения. В действительности, последние два составляют единое целое. В противном случае, не могло бы быть и речи о духовной школе. ... который нуждается в энергии Этот живой организм испытывает потребности в энергии. Интеллектуальный центр пополняется энергией за счёт обучения и умственной работы. Эмоциональная энергия возникает в процессе правильных отношений между отдельными учениками, а физическая энергия продуцируется, благодаря физической работе. Школа может функционировать также и плохо, как и большинство людей, которые, продуцируя большое количество энергии, пускают её на самотёк. Они используют лишь её мизерное количество на самоподдержание, при этом ничего не производя. Вот поэтому они рождаются и умирают, какими и родились. Они приходят из ниоткуда и возвращаются в никуда. Школа может работать точно так же. Но для чего, спрашивается, нужна такая школа? Каково её назначение? — 51 —
|